为了开拓视野、拓宽思路、提高名师们的素养，2016年12月18日至24日，我们一行七十多人，在市局李小卫局长和刘洪兴处长的带领下，奔赴北京教育学院，进行了为期一周的唐山市名师高级研修班二期培训。在此期间，我们有幸参观考察了“牛栏山第一中学”和北京一零一中”。俩所学校优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围，全面而富有的办学理念，精简高效的领导团队，都值得我们去推敲、学习、借鉴。可以说此次考察，行程紧凑，但我们珍惜机会、心无旁骛，尤其是使我这位来自山城的农村教师大开眼界，感受颇多。现将考察体验和个人所思整理如下：

一、学校印象

（一）一个高起点大手笔的学校发展规划

 从这两所学校收到的良好的办学效益和社会效益上看，无不得利于学校高起点、大手笔的学校发展规划蓝图。校园文化是一个学校的灵魂，不必说历史铭记的办学思想与高远鲜明的管理模式，也不必说各校独树一帜成绩显著的三风建设，单单是“办学目标与育人目标”一项就具有着强大的感召力和凝聚力，足以引领一个学校的可持续发展。“培养志向高远，道德高尚，基础扎实，特长突出；体魄健美，身心健康；热爱劳动，热爱生活，富有创新精神的优秀中学生——牛栏山一中育人目标”，“把学校办成高质量、有特色、开放式、创新型的社会主义的现代化学校；以科学的发展观为统领，办人民满意的优质教育，成为辐射全国的示范性基础教育基地；以鲜明的育人特色和先进的教育发展模式进入国际名校行列。——北京一零一中办学目标”。他们达成了目标，他们成功了！

（二）两所理念先进、底蕴丰厚的现代精品学校

牛栏山一中是北京市唯一一所地处郊区的首批示范校。“鸡犬之声相闻”是他们学校独有的地域特色。他们致力于集“学园、乐园、家园、公园”为一体的学苑小镇式学校建设，并结合学校特点，将校园划分为教育区、运动区、生活区和文物保护区。因此 “如在欧美 胜似江南”成了他们学校标志性的特点。另外，大数据时代是牛栏山一中又一显著特点。基于数字化校园建设，学校引进了iPad进课堂、无纸化阅卷系统、教师听评课系统及学生个性化的数据库等等，无不为师生幸福的工作学习发展提供了强有力的平台。

北京一零一中学，是中国普教改革与发展的历史上又一颗璀璨明珠。校园建在圆明园非主体部分，处在北京大学、清华大学和北京体育大学、颐和园环抱之中，校园环境优美，典雅、幽深，人文环境和谐大气，历史底蕴丰厚深邃。在学校的办学指导思想与历届领导的引领下，学校已成了社会高度认可，群众满意的精品学校，总结出了符合教育规律的经验和育人模式，迎来了强劲的跨越，成为高升学率和全面发展的符号。

（三）三个不能忘却的人物

  程翔，我心目中的男神教师。第一次听到程老师的课，还是在1998年，程老师去唐山送课，但就是那一次程老师让我崇拜敬仰。就是那一课我懂得了什么才是真正的朗读，那是真情与文字碰撞所迸发出来的火花；就是那一课我清楚地知道自己有大家的云泥之别，他扎实的语文功底令我汗颜；就是那一课程翔老师对文本的深刻独特的解读，授课过程中的收放自如，对学生的理解的恰如其分的点拨都让我明白了什么叫“底蕴丰厚”。

王春晶老师，牛栏山一中的一位普通语文教师。12月22上午我们到达牛栏山一中，经简短的会面后，我们就迫不及待的走入到了他们的课堂，我第一节课听到的就是王老师节语文课。这节课共分两部分，前半部分有学生分享课下共读《红楼梦》部分章节感受，后半部分执教“念奴娇 赤壁怀古”。但无论是对名著的理解、人物的分析、教材的把握，都可以用“如数家珍，信手拈来”去形容，她用自己的博览群书、融会贯通悄悄在学生心中埋下了一粒热爱文学的种子。作为一名语文教师，在课堂上能如此挥洒自如，可见她在平日里定有大量的知识储备，有丰富的文化底蕴，以及百炼成钢的教育教学生活的磨砺。她是我学习的榜样。

XXX君,北京一零一中的高一学生。我不知道他的姓名，但他却引起了我的注意，让我在迷惑中思考，在彷徨中领悟。这是有关XXX君的一节数学课实录片段：

师：同学们，放假期间我们布置了预习任务，今天我们就上一节关于正弦和余弦的综合复习课。（因雾霾放假三天）

XXX君：不会这样残忍吧，自学也算学。（他小声的说着。是啊，这样重点的内容，在我们那里至少要讲一周）

师：让我们一起回忆一下关于正弦和余弦的相关公式。

XXX君：a比sinA等于……（他漫不经心的附和着教师。也许是刚跑完课件操，他有些口渴了，他拿起课桌上的水杯喝了一小口；也许是累了，他开始闭幕养神，但却不时的应和着老师提出的问题）

师：下面我们看一下这些公式如何应用。第一点，已知三边……

XXX君：睁开眼睛，但顺手拿起了课桌上厚厚的一本“化学”资料（课外的），这个还用说啊，肯定用余弦定理啊。

师：下面我们讲第二个例题

XXX君：不会吧，这样神奇……不会吧，把sianA放那里就不管了啊……哦，老师你太伟大了（我也不知道他什么时候放下了手中化学书，因为我也早已被老师吸引过去了）

 看着XXX君上课的状态，我不禁感叹：北京的孩子们真会学习、会生活、会思考、会创新，他们正在全面而自由的成长着。“享幸福人生，做中华栋梁”这就是我们追求的教育应该有的样貌。

二、几点感悟

（一）直面差距，接受挑战

俩所学校由于历史传承不同，自主发展的路径各异，办学特色不一，可学习和借鉴的经验有相似之处，但又不尽相同。但是他们的办学思想，管理模式，现代化的办学条件，前沿的校本培训与课程开发，与国际接轨的前卫教育活动等等，都让我们感到望尘莫及，相差甚远。也许，这种差距会永远存在，但这又何妨呢？虽不能及，就远远的欣赏，欣赏也未必不是一种享受。更何况，它已启迪我们的思想，开阔了我们的眼界，它为我们建构了理想的教育模式。不要在去质问“是社会太复杂还是我们太单纯、是现实太骨感还是理想太丰满、是前程太美好还是路途太曲折”。也许我们的理想永远像旋转木马那样，在我们的前方可望不可即，但他会一直引领我们往前奔。

（二）回归课堂本真，凸显教学本质

近年来，我去过许多国内一流的名校，接触过很多教学模式，甚至也借鉴临摹过一些，但这两天听了牛栏山一中和北京一零一中的四节课，我明白了以往的教学过于注重形式，追求表面的热闹，而缺少实效。但这两所学校让传统的教学手段与学校实际相结合，抛弃虚假的繁荣和“泡沫经济”式的满堂讨论。教师们在课堂上不排斥传统讲授，少用或高效使用多媒体教学，重方法的引导，思路的点拨，课外的延伸。注重学生能力培养，老师的讲课充分展示学生的能力，情境的设置贴近学生，接地气。让听者正真感受到了“洗尽铅华、彰显内涵”。这才是课堂的本真。

（三）平心静气做教育

“老师，这个作业我未完成，等我看过了，再和您交流”。

“老师，不好意思，这道题没做”。

若是你，若是我，听到这样的话会怎么处理？不用说出来，你懂得。

但，这两所学校的老师，几乎是使用了同样的表情与语言，微笑，请坐。

   细细思之，我们不是不懂，我们也不是没有经历过，我们教的是一些不懂事的孩子，对于他们，宽容和有爱心，往往比训斥和说教更有效。教育需要我们平心静气。的确如此，平心静气做教育，是解决我们自身存在问题的一条有效途径。 我们要有一颗平常心，一份坚守，不要为了追求一时的热闹或所谓的潮流二忽视了对学生的最基本、最必需的教育。平心静气做教育需要我们有一份追求，一份责任，一颗童心，心里处处想着学生，即使头发斑白，也不忘初心。

  “千淘万漉虽辛苦”但“吹尽狂沙始到金”。 考察结束了，我因思考而提升，为收获而欣喜。虽然前面的路还很长，但我坚信只要我能静下心来多做教育，我定会破茧成蝶，飞的更高更远的。