通过学习我认识到信息技术与课堂教学的有效整合有以下几个基本特点。 1.以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构； 2.学生在课堂上有积极的情感体验：  兴趣是学生最好的老师，只有在乐趣中学习才能使学生爱上学习，不再视学习为负担。从这个角度分析，判断有效的信息技术与课堂教学整合，需要考察以下三点：  （1）课堂是否有广泛的参与度； （2）学生有无积极的情感投入； （3）学生有无成就感。 3．学生具有广泛的认知范围：  教师可以通过以下两种途径来利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围：  （1）教师给学生提供经过精心挑选的、与本课主题密切相关的拓展资源； （2）鼓励学生运用信息技能进行网上搜索。 4.学生具有深层次的认知体验：  有效的信息化课堂要看学生在学习过程中有没有深层次的认知体验。课堂教学中，学生是否获得了深层次的认知体验可以从以下两个方面进行考察：1、学生的质疑能力2、学生自主组织信息的能力。 5．创新思维的培养； 6.学科知识有效应用：  有效的信息化教学课堂中，学生是否掌握了知识目标是非常重要的指标，并且对学生对知识目标掌握的层次和程度提出了更高的要求。即在信息化的教学中，不仅要关注学生对学科知识本身的掌握情况，更要关注学生能否将课堂中所学的学科知识迁移到其他情境中，能否有效地运用学科知识解决实际问题。