们学校虽属于县区，但是学生的家庭差异极大，家庭教育有的处于0教育状态，学生的各方面的素质不同。学校经常组织听课交流活动，教师授课时多采用信息技术（课件），总感觉授课的质量不是太理想，班里的优等生较适合，因为他们理解能力强，适合高节奏的教学模式，那些学困生迷迷糊糊的被迫坐了一节，从头至尾也不知在干什么？这样信息技术显得仓白无力，可能这是个通病。