看完“案例展示”之《统计》，说说哪个情境的设计给你的启发最大，为什么？

本节课张老师以导游的身份，在一段音乐和视频画面中介绍游乐场，让学生观察有没有喜欢的，好玩的，把主动权交给了学生，激发了学生的学习兴趣，起了很好的效果。

本节课张老师的课件精美，在老师的帮助下，让学生自主探究和小组讨论，加深了学生对统计的认识。，让学生发现问题，每个学生的积极性都很高，都想参加，紧紧的吸引住学生。是值得我们学习的。

   本节课，让学生从学生的总人数入手，让学生先填写一个单子，然后，引导学生怎样来制成统计表，让学生体验收集数据的过程，也领会了统计的含义，然后有序的引导学生，玩累了，可以吃雪糕，可乐。冰激凌这样既巩固了前面的知识，又为后续提了一个问题，假如你是老板，应怎样进货，让学生感受到生活中处处有数学。设计的很巧妙。设计耳目一新，而且很有顺序，层层递进。这也是我们值得借鉴的。

教学中，张老师让孩子用喜欢的方法来收集数据，学生有用数字表示的，有用正字表示的，恰恰体验了学生的思维能力。从而体现了统计的过程，加深了统计的认识。在涂格子时巧妙的设计讨论的过程，也是很好的，让学生亲身经历问题的产生，对于学生很重要，同时学生的思维也在此过程中得以锻炼。

 张老师的设计有序，巧妙，层层递进，从而水到渠成，教学自然和谐。充分发挥了学生，的参与性，把课堂交给了孩子统计与生活实际相联系，每一个环节紧扣主题，整体效果很好。