仿佛是注定的缘分使我翻开了《教学勇气》。

坦率地讲，我们在平时阅读中，很少主动打开这样一本读起来并不轻松的书，所谓不轻松有两层含义：一是理论性较强；二是原著非中国人，翻译过来的语言在表达上理解起来需要时间，显得枯燥。所以，能坚持把这本书阅读下去，真的需要勇气。

很多人推崇这本书，也看了扉页上大家推崇的理由，天生好奇的我渐渐萌生了一个想法，坚持读下去，去文字中弄懂到底大家为什么觉得这是一本适合教师阅读，教师能受益的好书。

随着阅读的深入，我有一种走入桃源的感觉，一种豁然开朗的意思。才发现，原来这真的是一本好书！

（一）作者的教育智慧

帕尔默在美国教育界的影响力是很大的，从书后的简介中，可以略见一斑。他对教育的诸多思考给做教师的我们以很多有价值的启示。

我们教学中存在恐惧。

也许是语言的差异，“恐惧”一词，在我看来有些重，在中文环境里，我更愿意把它理解成“担心”或者“害怕”。对于像我这样教龄二十多年的中年教师，很多时候，在成长的道路上会面对很多欢乐与懊恼。我们更习惯于分享所谓的成功，而不愿意面对教学旅途中的漩涡。

作者带领我们剖析自己的心灵，很多时候，我们不能够游刃有余地面对教与学中的各种情形。读到这里，我觉得既真实又亲切，并忍不住频频点头，心里重复着一个声音：是这样的！是这样的！

由此，我联想起自己的亲身经历。

去年的冬天，学校安排我参加两次赛课，时间相距很近，没有精力和时间准备两节课，两个比赛均为是指定课文，只有人教版三年级课文《一次成功的实验》符合这一要求，没有选择的余地。

读了课文后，我很沮丧，因为我常年在高段教学，对于中年级的要求不是很有把握，还有这篇课文本身并不是我有感觉的类型。它讲了一个简单的故事：一个校长来到一所学校进行试验，即把三个拴着绳子的小球依次放到一个细脖子瓶中，假设瓶子是一口井，而三个球代表三个人，在井中倒水模拟突发灾害，大家如何逃生，把小球拽上来。在一个小姑娘的带领下，这个在别的学校从未成功的的实验取得了成功，让校长感动不已的小故事。我觉得故事并不难懂。甚至觉得不需要过多设计、指导。

在经过几天思考后，还是备好了课，试讲后，问题比较多，在学校两位主任的帮助下，进行了多处修改，再次试讲，效果不甚理想，于是又请特级教师给诊断，进行了若干次较大的修改，就这样，修改着，挣扎着，但是，最后的课堂已非我所最初的思考，承载了太多人的思想和方法，以至于我好像沦落成一位演员，我在尽自己最大努力呈现背后一个备课导演团队的设计。我自认为能体现自身思考的环节被毫不留情地砍掉了，真是很有挫败感。

站在赛课的舞台上，我努力表现着自信的一面，但我的内心深处是担忧的，我害怕我融入不了看似完美的设计，我害怕在教学过程中发生我试讲中从未发现的意外，结果在区里比赛中现场模拟课文情境的实验失败了，被淘汰出局，在全国赛场上，虽然波澜不惊，取得了一等奖，但我知道那不是我想呈现的课堂。这次兵败麦城的经历成为了我成长路上的最重要的里程碑之一。

现在，我尝试着用作者的观点来解读这次失败，我到底是谁？我一贯的教学风格是什么样？我的优势在哪里？

我给出的答案是：我的优势并没有在这节课上充分体现，我所本真的想法没有坚持，我对于领导和名师的修改没有更好地与自己的特点融合，我甚至不擅长扮演文中的校长，我迷失了自我。

如果，时光可以倒流，我给自己更多的空间，我可以拒绝某些修改，我可以用心思考我能改变多少，而非讲课的时候，头脑中存在着若干个试讲版本的影子，不断纠结与痛苦。

当然，现在我也能悦纳自己的失败了，因为每个教师，甚至名师也会遭遇担心和害怕，也会被恐惧打扰。想到这里，我从容了好多。

在剖析恐惧过后，我顿悟了教师这个职业的就是一种恐惧常伴的领域，不要害怕，要想办法解决，解决问题的过程，穿越恐惧的过程，就是发展壮大自己的过程。

（二）我们怎样认识自己？

作为教师，该如何认识自己。这是一个很重要的思考命题，对于我们的教与学至关重要。

我从来没有静下心来认真地思考过这个问题，现在当然应该好好思考。我热爱学生，热爱教师这一职业，我在课堂中，当然是常态课上，我总有愉快的体验产生，我的学生多数爱语文，爱语文课，他们在对文字、文化的敬畏和喜爱中，与我一起修炼着自己的生命。我的公开课赢得了多次的荣誉，我写的文章也多次受到肯定和奖项，甚至发表。我在同事眼中是个能干的，有悟性的优秀同事。在学生眼中，我是令他们尊敬而又喜爱的老师。对于这一切，我是满足的。

但不能回避我的劣势：粗枝大叶，不够细致；丢三落四，忘性大；做事慢，总认为慢工出细活；不够虚心，认为自己多数情况下是对的；读书少，且缺乏计划性，比较随性；不爱动笔，怕费脑子；对上级的要求，有时有自己的想法，有抵触的情绪，认为价值不大，耽误大家时间；总幻想改革，理想主义色彩浓等等。写着写着，才发现自己有这么多问题，像个差生，就如作者所言我更像个“来自地狱的老师”。

江山易改，本性难移。我能坦诚地罗列自己的问题，是前所未有的，是作者给了我这样的勇气，看清楚自己。把缺点转化为特点，把不足在工作中有意识地修整，使自己有勇气完善自己，做最好的自己。

作为语文教师，我们是连接文本与学生的桥梁。当然，我们不是把课文当做一个冷冰冰的客观存在去看待，而是这个文本与我的认知，甚至我的生活能否关联。有了这样的思考，相信我的语文课堂会发生改变。它应该是文本与我，再与学生的精神场。而非我和学生冷眼地解读文章，那除了和考试有关系，其实与什么都没关系。

（三）学习共同体的奥秘

这本书第四到第六章都是关于学习共同体的，对于这样一个热词，我不是第一次听到，在佐藤学的《学校的挑战：创建学习共同体》一书中，在我的师傅清华附小特级教师窦桂梅校长的讲座中，在当下很多培训中都对这一词汇做过不同角度的解读。

我对这一学习形式比较感兴趣，早在十几年前，对于小组合作学习，我就阅读过相关书籍，并写过系列论文，而且在自己的班级进行试验，感到益处多多。

当然学习共同体的概念相对于小组学习，表述显得更为严谨，更为全面，当然其中有很多技巧，我个人很喜欢，一定再次阅读，整理一下，看看哪些可行的方式能折射在我的共同体生活中。

包括现在的项目组的研究形式，我也是越来越喜欢，它为了一个小课题，大家走到一起来，一起做感兴趣的事情，并竭尽所能把事情办好，并解决实际教学中的困惑，很实在，很有干劲！

（四）译者的用心解读

对译者的好奇与猜测：

要感谢吴国珍教授的翻译工作，否则，我不知道我们何时才能与这本好书结缘。

对于阅读中文，我们仍然觉得不那么容易，我猜想吴教授在翻译时是否也遭遇了很多困难呢？她是否在这一过程中要考虑中美两国教育的差异呢？她是否要侧重让中国读者通晓帕尔默的本意和神韵呢？

有幸在201211月16日下午的《教学勇气》沙龙上遇见了大名鼎鼎的吴教授，那么平和的面孔，平静的眼神，儒雅的气质，哪里有一点学者的架子，也许越是大家越那样低调。

吴教授是第一个到场的，幽静的“大家阅读屋”里，只有我们两人，内心既兴奋又激动，便迫不及待地询问了诸多个人在阅读中的问题。吴教授一一解答，原来翻译一本书也需要缘分，不是刻意为之。

吴教授的水平有目共睹，她背后的朋友和研究团队更是敬业出众。集取大家的智慧，浓缩在文字里，展示在读者面前，我们要有一颗感恩的心。

（五）对未来的教师群体的期许

未来的教师是需要勇气的，能够面对自己，并能穿越层层恐惧，直达内心深处，倾听自己的真实的心声。

《教学勇气》一书甚至可以作为处于任何水平的任何一位教师的必读书。慢慢地读进去，也会慢慢地沉淀出你所需要的精髓。每个人获益点可以不同，但相对而言，我们都能站的高一些，要知道真正好的教学来自我们的内心世界，我的灵魂状态，我的学科，以及我们共同生存的方式。

大家一起阅读，这样志同道合的教师群体，让因阅读而激起的对于教育工作的真心在同伴间激荡。

（六）诗歌的隐喻

也许是教语文的缘由，我特别对每个章节前面附的诗歌情有独钟。

啊，别分离，

亲密无间，

与繁星相聚在云际。

何为心，

若非与繁星聚一起？

与众鸟起飞，

乘风，驾云，

齐归。

作为一首翻译过来的诗歌，令人拍案叫绝！诗歌所描述的画面，是语言似乎说不明白的，但它就在那里，撼动着我的心。我似乎感受到了诗人里尔克的心灵，感受到了帕尔默的心灵，感受到了吴国珍老师的心灵，大家对于美好心灵的向往，对于教育美好境界的高远追求，对于未来义无反顾的决心，向上的力量与姿态。

诗歌的语言美，节奏美，情感美，意境美，让我爱不释手。

由此，我注意到这样一个名字：杨秀玲博士，翻译一整本书在我们看来是一项较为艰苦的脑力劳动，更何况她所面对的是一首首非汉语诗歌，如果没有超水准的驾驭语言的能力，怎能做到把诗歌翻译得如此出神入化！

恰好听到吴国珍教授娓娓道来杨秀玲博士的生活学习背景，似乎证实了我最初的猜测。原来杨博士在澳门学界就拥有较高的知名度，她系出名门，秉承家族的良好传统，凭借自身深厚学养，加之她对语言的敏感性，将诗歌的书面词汇转码成中国人适合的语言。

当然翻译诗歌是需要高超的功力的，我虽看不到诗歌原文，但我深信，杨博士捕捉到了最核心的诗歌的灵魂，在我等凡人看来，杨博士有一双慧眼，有一种敏锐，她甚至可以并化平常为奇绝，化腐朽为神奇吧!这绝不是恭维之词，因为我们都知道诗歌在文学中的位置，所以这一首首诗歌跑着、跳着，来到我们面前，触动我们的心灵，让这本书变得诗意和温暖。

她的翻译契合本书的情境，契合汉语诗歌的情境，让每个读者浸润在广阔的空间，无限冥想，掩卷长思，欲罢不能。

（七）大家的勇气汇集在一起

我们所有关心教育的人需要一起努力，来帮助人们追求自己迫切需要的东西，激发每个人与生俱来的宝贵潜能。只有大家的勇气汇集在一起，才能改变现状，使教育改革成为可能，让这种力量因大家的勇气而如破竹之势，在教育沃土中茁壮。 

与一本好书相遇，需要缘分，如今，我有幸遇到了心灵的导师，让我的教育视界与之前相比，变得更加开阔丰盈，我能够理解教与学中的一些之前我所极大的困惑，我曾经努力回避的东西，我似乎寻找到答案，看见了黎明破晓前的一丝曙光……