走进孩子的内心世界

学高为师，身正为范；敦品励学，弘毅志远。一位优秀的班主任，就是一团火，一座丰碑，能给人以示范，给人以热情，给人以动力。我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。我没有催人泪下的事迹，没有惊天动地的壮举，但我在用我的人格魅力感染教化，用一言一行润物无声。一个故事改变一种思想，一种思想感悟一段历程。

李超，是我初任班主任时一个难忘的学生。到今天我依然清晰地记得他的模样，高高的个子，大大的眼睛，一张严肃不爱笑的脸。那天他用侧坐、斜视来迎接我的到来。同学们齐声问候老师好，而他绵长的拖着尾音的怪声引得哄堂大笑。于是我的第一堂课就在他时不时的搞怪中度过了。当时我真的很恼火。课下，我强压住内心的愤怒主动找他谈心。而李超，这个聪明又傲气的男孩似乎早已把自己的心放在了坚壳里，封闭的严严实实，他毫无反应。一个十五岁的孩子为什么会如此冷漠？我不得其解。当时我感觉我们的心彼此离得很远很远，从他的无所谓的茫然的目光中，我意识到这场谈话是多么的没有意义，因此那天我只好草草收场。后来，通过了解我得知，李超的父亲是当地的“风云人物”，很有势力，无人敢惹无人敢欺。于是他从小见惯了豪横、霸道，无礼，他觉得有钱有权就是有派。看来畸形的家庭教育对他的影响根深蒂固。他做人不懂得谦逊，做事不知道礼让。不能团结同学，不会尊敬老师，每天都会惹一些你想不到的麻烦。面对这样的孩子，我没有歧视，当然更不会放弃。因为我始终坚信一句话：没有不可教育的学生。我开始关注他，经常有意无意的找他聊天，不给他施以压力，给他信心，给他鼓励，给他表扬。再后来我决定给他写信。每周一封，起初，他不理解，三言两语答复我。我并不怠慢，在信中我主动和他畅谈生活、谈学习、谈家庭，当然更多的是肯定他在本周中的优点闪光点，顺势指出他的点滴不足，并殷切的提出下周对他的希望。单独给李超自己写，他也许觉得有些异样，所以就给全班同学写。无形中，我的工作量加大了许多。然而，付出总会有回报，或许是我的真诚打动了他，在我们师生写信读信的过程中，李超变了，我们的情感沟通了，心与心的距离越来越近了。我悄然走进了李超的情感自治区，走进了他的内心世界。我发现他有思想，有追求，有上进心。他渴望朋友，渴望交流，渴望关爱。他向我敞开心扉，诉说着属于他的那些故事。我继续以这种无声胜有声的特有方式传递着对他的爱。渐渐地，他开始欣赏班主任，欣赏同学，开始融入集体，热爱集体。看到他每天脸上绽放的阳光笑容，看到整个班集体的团结奋进，我发自内心的感到欣喜与欣慰。如今的李超早已毕业参加工作，而且工作很出色，他没有依赖父辈的钱与权，而是靠实力闯出了自己的一片天！每逢教师节，我依然会收到他如期而至的短信祝福，正如他所讲，老师让我们化写信为短信再续师生情吧！那一刻，我感动的内心漾满了泪花。

从教数年，我更加清醒的认识到：教育重在细节，教育重在平时。一个孩子就是一个世界，一个班级就是整个世界。每个孩子都有一番与众不同的心理世界。由于孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期待成功！一个宽容的微笑，可以传递多么深沉的情谊；一番诚挚的话语，可以表达多少关爱的心声！我要用我的心去教诲我的学生，我要用我的情去培养我的学生，我要满载我的爱走进孩子的内心世界！