实际上，就算有人告诉了你苦的真相，以及改变逆境、离苦得乐的究竟智慧和方法，但你不相信，就是不去做，最后还是只有在人生中高一脚、低一脚地跋涉，从一种苦陷到别一种苦中，对快乐只有望洋兴叹。——索达吉堪布

我想，有人告诉了你教育的真相，以及改进教学、探究创新的究竟智慧和方法，你相信了，开悟了，就是不去做，最后还是只有在教育教学中高一脚、低一脚地跋涉，从一种困惑陷到一种倦怠中，对快乐只有望洋兴叹。这是此次名师培训中时时啮噬我心的感受。

新课程主张让不同的学生得到不同的发展，那么也请允许不同的老师有不同的感悟。第一次参加名师高级研修班的我，只说说自己最想对自己说的话。一周里听专家讲座，进学校观摩，都让我有一个深深地感受：不论是景山学校的老师，还是北京教育学院的教授，还有一同参加培训的唐山名师，都在脚踏实地地做事情。他们把自己对教育的热爱，对教育的理解，都化作了一步一步的脚印，细致、踏实、执着。现在，呈现给我们的就是一个又一个光环。

在钦羡的同时，我反问自己——你做了么？你做了什么？你怎样做的？

还记得青涩时的自己，想法很简单——上好课，让我的学生不但喜欢上语文课，也能取得好的语文成绩；做法很“粗暴”——自己上不好，就用“拿来主义”，优秀教师的讲课录像，特级教师的课堂实录，杂志上的教学设计，能找到的都学习一遍，取其精华为我所用。盲目的模仿，让自己的确上出了一些“好课”，但是随着那些好课而来的舒心愉悦总是转瞬即逝，遇到新的内容新的情况，又黔驴技穷。穷则思变，我明白一味模仿是不能长久的，开始审视自己的行为，反思、整理和归纳，开始探究语文教学的本质与规律。有了目标之后的学习、反思和实践，才如有了源头的活水，我的课堂逐渐鲜活了起来，逐渐有了自己的思路。在逐渐成长的过程中，与同伴共同探讨交流，受专家教授的启发引领，加上自己的反思总结，一直在行动的路上。可是，这种探索实践的行动更多的时候是一种跟随——跟随学校的课题研究，跟随上级教研部门主推的研究项目等等。每次参加培训学习，总是被生动的课堂鲜活的案例打动，听时热血沸腾，心中升腾起无数的想法，恨不得马上回去行动。可回到自己所处的环境中，这份热情又很快被淹没在琐碎的日常工作中。更多的时候，我们日复一日地重复着低效的工作，也总能为自己找到倦怠的借口。这些，是我作为一名一线教师时的心路历程。

在景山学校参观学习，有幸聆听了周群老师的讲座。说是讲座，周老师更多地列举了他们在教育教学改革实践中的做法和案例。除了那些生动的事例，还深深触动我的是周老师集理论研究与行动创新于一身的精神。她坚持在一线教学，带领自己的学生在语文学习的天地汲取养分；她参与培训教师，将自己对教育的理解对教学感悟与老师们分享；她主持编写教材，顺应语文学习和学生认知的规律。这样的名师，真正的将自己的示范引领作用发挥到了极致，有了这样多能的教师的引领，景山的学生是幸福的，景山这所学校是幸运的。做为名师的我，在这样的引领者面前，是该汗颜的。当我在一线的时候，用种种借口推卸敷衍，而现在可以静心观察研究一线教学的时候，又常常观望和等待。其实心里是清楚的，自己该做的和能做的都有很多还没做。这就是行动力的欠缺。

行动力差在哪？为什么该做的时候常常犹疑不决？这一周的培训也让我对此进行了反思。清晰明确的目标，科学有效的方法，缺乏这两个根本，我们的行动常常会事倍功半，久了，就消磨掉了行动的热情。这次培训，北京教育学院的几位教授的讲座正好对这两个问题进行了细致的阐述。听讲座的过程中，我的心一直处于兴奋和喜悦之中。听钟祖荣教授的讲座，我清楚了教师发展的不同阶段有不同的特点，针对处于不同发展时期的教师给予相应的培训指导才能促进他们能力的提升；听了林秀艳老师的《大鱼前导，小鱼从游》，让我更加深刻地感受到行动研究的必要和重要，也体会到磨课与反思总结必须紧密联系。余新教授借助我们的两只手，让我们迅速记住了教师工作的五大要素和学习的五大专业领域，清晰而且牢固。李卫东老师分享的学情研究案例和方法，使我更加懂得了尊重学生的前提是理解学生，理解学生才是建立良好的师生关系和创设良好学习氛围的关键。这其中既有理念的重申，也有方法的讲解，还有事实的证明。短短一周的时间，还不能让我全部消化吸收，还需要更多的时间思考整理，更需要在实践中验证，重点是，在这一周里，我的目标更加清晰明确了，也找到了更加科学的实践研究方法，使自己对今后的教育教学研究和带动引领我区的语文教师有了信心和底气。

在这一周的培训中，丰润的高启山主任几乎每天都上传培训日志，将自己的思考与大家分享，他自己说随时记录是自己多年来的工作习惯。他的日志中有对教师心理的分析，有对教育管理的思考，也有对教学动态的分享。这位前辈对教育全方位的思考对我是提醒、启发和警示。只有对教育教学不断思考，才能使我们的教育教学活动有发展有创新。像高主任这样在用自己的行动推动教育教学改革的同行和前辈还有很多，他们不但研究学习教育教学理论，而且亲身参与教育教学实践，这才是真正的名师示范引领。作为新晋名师的我，有感动，有触动，也有心动，这一切都只有化作行动才有价值。将感悟、理解、热忱都化作行动，我们必将有所收获。