在最近的两年多以来，我所在的区教育教学实践研究中，一直在大力倡导课堂教学方式的变革，努力帮助教师探索自主合作的课堂教学模式。在实践中，很多老师都对小组合作学习的策略颇多微词。常常有老师问我，我们的课堂，非得要进行小组合作学习么？我总是回答老师们，小组合作学习很重要，我们应该努力为学生创设自主合作学习的空间。对于这个回答，我今天在陈萍老师的培训中有了真切的感受。以后，我将用自己的这次培训经历来回答老师们的质疑——

我参加过大大小小的各种培训，算是合格学员——专心听讲，认真记录，按要求完成各种作业。但是从来不参与现场互动——所以只能算是合格学员。今天也是一样，我早早做好了认真学习的准备，还特意做到了第一排。只是，我的准备都没用上。陈萍老师什么都没讲，而是组织大家分组讨论教研员的职业使命和核心能力是什么。这样的讨论，在以往的自由发言中，我是从来都说话的，只做一个倾听者。一半是性格使然，一半也有害怕“露怯”的思想作祟。在分组活动之前，陈萍老师给出了建议，每个人都要有分工，各自承担一个特定任务。在这次活动中，我破天荒地做了一次发言人，代表小组做汇报。这对于我也是一个全新的经历，顺利完成任务后，心里有着一丝小欣喜。

这让我想到了我们的学生。在课堂上，该有多少小小的人儿是与我的经历相同的呀！在传统的课堂中，永远只做一个安安静静的倾听者，从来不曾尝试去展示自己。小组合作学习给了这样的孩子参与的机会，锻炼的机会，更给了他们成功的机会。体验过成功的孩子会越来越自信，越来越愿意主动参与，积极思考，最终获得能力的提高，思维的发展。

以后再面对老师们的质疑，我会坚定地告诉他们，给孩子一个任务，让他们共同去尝试解决，你将会有欣喜的收获。