幼儿园“小学化”，拔苗助长要不得

                                      胡欣红

北京市教委和市政府教育督导室将对幼儿园“小学化”开展专项治理。明年3月底之前，对有问题的幼儿园、小学、教育机构进行全面整改。记者以家长身份探访部分民办幼儿园发现，幼儿园中开设“课后延时班”“学前班”“幼小衔接班”等成为常态，100以内加减、认七八百个汉字、背《弟子规》、学“逻辑规律”等语数外小学内容均在学习之列，学习难度达到小学二年级水平。（9月7日《北京青年报》）

幼儿园“小学化”是一个老生常谈的话题。前不久，中国青年报社社会调查中心联合问卷网的调查显示，81.1%的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重，91.4%的受访者发现很多幼儿家长在孩子教育方面有“抢跑”的心理。

“花儿不开，不要硬掰”，孩子的成长自有其内在“时间表”。幼儿园应该让孩子通过游戏的方式来成长，是一个相对独立的学段，过早接触标准化的知识，对孩子的发展有很大的影响。

著名的“双生子爬台阶实验”也印证了这一观点。美国心理学家格塞尔让一对双胞胎练习爬台阶，其中一个孩子在48周大时开始练习，另一个则在53周大时开始，练习在他们满54周时结束。结果出人意料：练习少的宝宝，爬得反而又快又好。为什么？格塞尔分析说，48周时练习为时尚早，孩子没做好准备，事倍功半；53周时练习，孩子做好了准备，所以能事半功倍。这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的发育水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要违背孩子发展的内在“时间表”，不要试图通过训练加速孩子的发育。

此外，所谓的“抢跑”优势，其实并不存在。从孩子发育与成长的规律而言，有些知识不需要过早学，“抢跑”不仅没用，还会影响其他能力的发展。如过早识字可能影响孩子想象力的发展，过早学习知识降低可塑性，影响右脑发展，而左右脑平衡发展才能促进孩子全面发展……

一言以蔽之，过早灌输超纲的学习内容，是一种拔苗助长，对孩子的身心发展有害而无益。然而，在所谓的“现实”面前，家长们面对孩子学习内容不断“超前”的情况，一如既往地推崇。甚至有家长觉得幼儿园学前班上的这些内容还太简单，给自己的孩子报了校外培训机构的学前班，内容更加“超前”——数学已经是要学锐角、直角、钝角，要学射线和线段……

拔苗助长、欲速则不达的道理谁都知道，为何家长们还会对这种超前培训趋之若鹜呢？

“像公立幼儿园什么都不教，学得简单，那之后上小学怎么办。有些重点小学是要提前面试的，面试都很难。”一位妈妈的无奈之语，道出了众多家长的心声。彻底解决幼儿园“小学化”的问题，当然有赖于科学教育理念的回归、幼儿园师资水平的提升以及进一步完善教育管理评价体系，推进教育资源均衡化。这是一个长期的过程，除了致力于传播科学的幼儿教育观念消弭家长的焦虑之外，目前最有效的方法是各级教育主管部门依据教育部通知，切实做好专项治理工作。只要各级政府上下形成合力，何愁不能妥善做好幼小衔接工作？北京启动幼儿园“小学化”专项治理，值得期待，更希望能推而广之，“解救”更多失去童年的小朋友。

选自2018年9月8日《燕赵都市报》