每逢教师节期间，各种媒体上有许多对教师的溢美之词，但是公众对教师的赞扬往往集中在道德层面上：某教师放弃休息时间义务辅导学生、某教师照顾困难家庭学生若干年、某老师为上课和批改作业顾不上自己的父母和孩子……这些感人的事迹，无不体现着“奉献”“无私”“自我牺牲”的道德要求，很少有人关注教师的专业水平问题。

苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说：“直到不久前，这种说法还是相当流行的：‘没有不好的学生，只有不好的教师’，既然如此，那就应当没有难教的学生了。”可见，这句话不是他自己说的，而是引用。如果读者结合前后文看，就会发现，苏霍姆林斯基真正想表达的意思是，“难教的儿童总会是有的，无论如何也不能摆脱他们。”也就是说，老师应该秉持不抛弃、不放弃的原则，尽全力教育“难教的儿童”。但是，不承认教育的局限性，无疑是不符合科学规律的。

真正的好老师应该是见识广博、专业水平高，会讲课，讲课好玩，能充分勾起学生们的好奇心和积极性，而老师和学生都在教学过程中觉得轻松快乐，真正感受教育带来的丰富和精彩。社会对教育的关注更多的指向教师的专业成长，也许我们的教育会发展得更好，这是对中国千千万万个家长和孩子真正的关爱。