2018年10月28日，有幸来到唐山一中参加唐山市名师引领中小学教师阅读行动第三期培训活动。上午认真聆听了国家教育发展研究中心主任陈子季博士关于《让教师成为让人羡慕的职业，把优秀人才培养为“四有”好老师》的专题讲座。陈子季博士对习近平总书记关于教师的论述进行了系统的解读和阐释，国家层面的重视让身为人民教师的我倍感自豪和责任之大，同时也对目前教师的现状和自身发展有了更多的思考。

一、关于教师重要性的论述

      十八大以来，习近平总书记指出，教师是立教之本，兴教之源，承担着孩子健康成长，办好人民满意教育的重任。国家从战略高度老认识教师工作的极端重要性，要努力培养造就一大批一流的教师，不断提高教师队伍的素质。新时代的教师要有理想信念，要有道德底线，要有扎实专业知识，要有仁爱之心。

二、如何提高教师“地位”的保障政策和措施

（一）职业现状及原因 ：尽管国家政策方面一再强调，科教兴国，尊重教师。但面对新时代的新要求尊师重教的社会氛围仍然有待改进。对于41万

一线教师的调研和访谈表明：教师社会地位不高。82%的教师感到社会地位低，66%的教师感到不被尊重，54%的教师表示如果再有选择的机会不会再做老师，72%的教师不支持孩子做老师。

    现今教师社会地位下滑的原因是多方面的：

1.  教师功能逐渐单一；

2.  教育消费引致教师身份的社会认知变化；

3.  学习途径多元化

4.  教师收入待遇水平问题

教师职业地位不高的原因：

1.教师在学校管理中的归属感不强；

2.部分教师专业地位不高；

3.专业发展通道不畅

4.教师承担很多教学之外的工作，影响教师对教学研究活动的时间投入

也弱化了教师工作的专业性。

（二）保障政策和措施针对我国目前教师的现状,习近平总书记强调：“全

党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，让广大教师在教书育人岗位上为党和人民事业做出新的更大的贡献。”

第一位：政治地位，主要是提升教师岗位的崇高感。教师作为人类灵魂的工程师和人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。为了将教师的地位提升真正落到实处，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。将教师工作提到了前所未有的政治高度，具有重大的历史和现实意义。在全国教育大会上，习近平总书记又把教育提升到“国之大计，党之大计”的高度。

第二位：社会地位，主要是提升教师事业上的幸福感。

1986年《中华人民共和国义务教育法》明确提出：全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取相应措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。

1986年国家制定中小学教师职称制度，这意味着教师职业的专业性得到法律的认可。

1992年《特级教师评选规定》出台，鼓励广大教师长期从事教育事业，进一步提高中小学教师的社会地位。

1995年全国大会通过《中华人民共和国教育法》，提出全社会应当关心和支持教育事业的发展全社会应当尊重教师。

通过表彰和宣传优秀教师典型，树立榜样，提高教师的社会地位，形成良性的激励机制，引导全社会学习典型。只有社会地位提高了，人民教师无上光荣，每个教师才会珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不管完善自己。

第三位：职业地位，主要是提升教师职业上的成就感。

提升教师职业幸福感，荣誉感，成就感，让教师精心从教、安心从教、舒心从教、热心从教。让教师专注于立德树人，让教育工作者回归教育本质。

目前，教育部已出台推进地方贯彻落实《意见》，对于政策的落实下达任务书，明确责任分工，建立督促指导机制。

国家从政策方面对于教师的地位给了强有力的政治、社会、职业方面的保障，但教师的三“位”的真正获得也不能全靠政策和制度。打铁还要自身硬。发展永远是硬道理。学生的爱戴，社会的尊重，领导的器重，同行的尊敬要靠教师扎扎实实的业务能力，兢兢业业的工作态度，实实在在的工作业绩，热爱教育、淡泊名利的坚守。因此，教师需要不断提升自身的专业发展和全方位素养，把终生学习作为自己的职业追求。只有教师有所作为，才能有真正的地位提升和改善。

任何时候，任何时代，有“为”才会有“位”！