想象是浪漫的世界，绘画是无声的心语。想象中的绘画世界，是学生们寻找快乐，抒发情怀，梦想成真的舞台。在小学美术课中，教师在讲授新课时，都设计了这个有发展性的环节，给予了孩子一个表现自我的空间。教师通过教学中的关键点，诱发学生在活动中大胆的想象，将自己的真实情感融入自己设计的作品中，让学生体会到成功的喜悦。所以培养儿童在绘画中的想象力，有助于学生在绘画中表现自己的情感，寻找最真的快乐。

一、情感是绘画的源泉，绘画是情感的再现。

低年级的学生对事物的感知还处在直觉感受水平，他们的好奇心与美和丑的感受相结合，就会产生极其丰富的想象。在教学中，教师就要善于抓住教学中的情感诱发点，才能让学生积极的展开想象力。这个点的寻找很关键，教师要了解学生的情感特征，才能对情感的诱发点有一个准确的定位。低年级学生的情感较丰富，他们常常会受生活中的某个细微情节的感染而动情，也常常会因为动情而去创作自己的作品。

所以在讲解《彩蛋拍卖会》一课时，我先让同学们观看了一些图片，图片的内容是：面临失学的孩子们上课的恶劣环境；为凑足学费而去背砖的同龄小朋友；没有纸笔，用树棍在沙滩上练字的学生；穿着破烂的衣服，露着脚趾的不合脚的大鞋；还有一双双充满希望和渴求知识的双眼……看完后，学生的眼睛都湿湿的，我抓紧时机让他们结合自己的情况谈谈感受，和自己的生活做个对比，不仅对学生渗透了思想教育，还让学生点燃了爱心，然后老师提出倡议：为贫困地区面临失学的儿童献上一份爱心，让我们开展一次特别的拍卖会，继而引出课题《彩蛋拍卖会》。让学生大担进行想象，把鸡蛋装饰漂亮，然后进行拍卖。学生创作热情极高，都非常积极、认真的设计自己的作品，拍卖会上同学们极力推荐自己的佳作，希望能拍卖出一个好的价钱，为失学儿童多献一份爱心。

课堂能达到这样一个氛围，就是情感渲染的结果，是情感推动他们去创作，所以他们的作品是发自内心的一种情感的体现。

这个实例说明，教师应洞察孩子的心灵，及时给予正确的引导，使其在绘画世界中展开想象的翅膀，用最真的情感，创造最有情趣的作品。

二、巧设情境，诱发想象

情境能让孩子们走进情感的世界，美好的故事情节会让孩子发出铜铃一样的笑声；悲愤的情节孩子们会大喝一声拍响桌面，以示愤恨；看到悲伤的情节嚎啕大哭，非得让我去帮一下他们。这说明孩子们在融入一个情景后，就会展开自己的情感世界，可以“放肆”的想象。了解到这一点还得益于我女儿四岁时看动画片《哪吒闹海》时的情景，当女儿看到哪咤自刎就跟着号啕大哭，趴到我肩上非得要我把哪吒救回来；看到莲花化身后的哪咤就在沙发上跳跃、欢呼，高兴地使劲用小嘴巴亲我，我想这种情境的渲染同样可以运用到美术教学中。

在《秋天的叶子》一课的教学中，我就运用了小动画的形式。首先把小树拟人化，画上了眼睛和嘴。小树飞到绿色的春天，和春姑娘握手告别。来到了粉红的夏季，和莲花公主说声再见。又来到了秋天这金色的世界中漫舞，自己绿绿的头发也随风飘动，最后变成了黄色，小树摘下一片黄色的叶子写道：“送给大地妈妈的礼物”。这时，我停止了动画的播放，同学们的心还在刚才美妙的乐曲、有情感的故事情节中徘徊。

“想知道大地妈妈接到了小树什么礼物吗？”，这一悬念立刻引起了学生极度的好奇心，在以一种揭示谜底的情境下和同学们一起欣赏各种树叶贴画的作品，引导学生观察树叶贴画拼成的新形象和制作技巧，让学生探究树叶的造型手段和利用树叶的原始形态造型的方法，学生在“为大地妈妈送上我最好的小礼物”的承诺中，在拼摆尝试、创新设计的过程中发挥自己的想象，将全部热情投入到创作中，展示出自己的优点和个性的创作，体会设计、尝试、创作、展示多个环节中的成功和喜悦。

所以，在教学中创设情境，学生不仅喜欢，而且易于领悟知识的渗透点。在轻松愉快的心境下想象、创作，才能把最真的情感传递给作品。

三、充满情感的结束语依然让学生畅想，并快乐的和老师说“bay-bay”

在小学美术课堂教学中，教师的设课要具有科学性，例如：课的开始要有创新才具有强烈的吸引力；中间的环节要有趣味性、探究性，才能牢牢地抓住学生的注意力；同样，教师的总结也应具有艺术性，才能让学生在依依不舍中回味和畅想。

例如：《家乡的花》一课中，我是这样总结的：美丽的小花我们都爱，它有生命才会永远美丽。所以，我们不能乱摘花朵，它美化了我们的生活，我们应该保护好它们。在老师的眼中，你们就是一朵朵美丽的小花，让老师感觉总是生活在春天里。当宣布下课时,学生在依依不舍中和老师挥手说再见。

老师的总结即包含了德育教育，又表达了老师的爱心，让学生从中找到了自身的价值，在学生期盼的眼神中，老师读懂了学生的需求和向往，在老师和学生眼神的交流中，老师感受到了学生在学习和想象中的快乐，在创作中体会到的满足和乐趣。

总之，要想让学生在探究知识的海洋中展开想象的翅膀，就要让学生在课堂中动手体会并感受到快乐，用快乐带领他们寻找知识、开拓视野、掌握知识、提高审美情趣，只有这样才能让美术教学达到最好的快乐教学的效果。