在国家教育主管部门大力倡导素质教育，主抓教研教改的新形势下，我作为一名基层教育工作者，面对一双双渴求知识的眼睛，也想到了两个字“尝试”。根据国家制定的新课程标准，我从多方面找突破口，收到的课堂效果还是不错的。下面我就针对拓展教学内容，让学生感到艺术就在身边的问题，谈一谈我个人的看法。

现在新的教育方法，主要是让学生感到不是在学枯燥的技法理论，而是通过探究活动，自己发现问题，寻找方法，解决问题，使自己更牢固的掌握新知识。到此为止，课堂教学也应画一个很圆满的句号了。但古人云：“学以致用”，学会了知识怎样运用到我们的生活中，还是一个有待大家研究的问题。

下面我用两则课堂实例具体地谈一谈我是怎样将课堂内容拓展开的。

一、《纸盒房子》教学的拓展

《纸盒房子》这一课我运用的是作品类型的拓展。就是在我们成功的利用废旧纸盒创造出很多漂亮的小房子后，我又引导学生开发新的类型，纸盒不仅会做成房子还会做成好多新的事物，老师就做了一座红色的小亭子，通过欣赏这座小亭子，启发学生想象、构思：纸盒还可以做什么？通过讨论、设计、动手实践、创作，二、三十分钟后，你会惊奇的发现，汽车、电视、坦克、大炮、人物、机器人，五花八门，让我震惊。我从心底佩服这群带着稚趣的孩子，因为在他们的脑海中蕴含着永远也表现不尽的才能。

二、丰富的贴画类教学的拓展

在教材中，我们接触到了很多种贴画类的课型。如：布贴画、撕纸贴画、撕纸添画、树叶贴画、毛线贴画，蛋壳贴画、火柴棒贴画、种子贴画、贝壳贴画等等很多种。

第一：我将贴画的种类相互拓展。例如：在做布贴画时，想一想，用带颜色的废旧挂历纸可以做画吗？引到撕纸贴画和撕纸添画；用布的块画可以贴成一幅画，用线可以吗？引出毛线贴画，等等……，然后让学生在生活中发现可以贴画的东西，进行尝试创作，这样学生的想象面要宽得多，而且面对新鲜的事物的好奇心，会促进学生更好地展开想象，进行探究尝试，最后肯定能做出有创意的儿童作品。

第二：将作品再创造，使作品实现变普通为使用、变作业为工艺品、从课堂到生活的转变。

例如：布贴画，我们可以把它顺外边缘线剪下来，缝在一条麻袋布上，然后将麻袋边进行修饰，再装上硬的木条，挂线等都上好，就成了一个精美的小壁挂，可以放在居室里，装饰我们的生活，给人一种优雅的艺术感觉。

再如：我们做的树叶贴画，可以用速封胶片封好，里面写上一点祝福的话语，就成为一个小小的贺卡。过年过节，我们可以用它来交流感情，即有艺术感又富有特殊意义，有更高的收藏价值和更大的纪念意义。

当然还有很多作品拓展的创意，象学会了毛线贴画，学生用毛线得到延伸，他们把毛线用针穿起来，在布上用毛线缝制了许多毛绒绒的图案，然后把他们做成小拎包，也挺漂亮。

将作品进行再创造活动，即开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，提高了学生对美术的认识，又让学生得到了实践再创造的机会，使自己的观察能力、想象能力、创造能力都得到了相应的发展。

总之，一切的教育都是为了孩子的健康成长服务，运用新的教学理念、运用新的教学方法武装教师的头脑势在必行。因为这是培养高素质的教育人才必不可少的教育手段之一。