读书——教师的一种习惯
读书——教师的一种习惯
王铁胜
莎士比亚说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。” 培根在《随笔录·论读书》中说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩”。 古人说:“书犹药也,善读之,可以医愚。”由此可见,读书不仅能增加你的知识,广博你的学问,还能提高你的修养,陶冶你的情操。书是人一生中最好的老师,最好的朋友!
读书应该成为教师的一种习惯,读书是教师的生命所在,读书的力量就是教师的力量!
读书,是对教师最起码的要求。
如果连教师也不读书了,那么我们还指望谁会读书呢?还指望学生会喜欢读书吗?还指望社会会发展、人类会进步吗?如果教师自己不读书,自身的文化素养不提高,那么,不读书的教师如何以自身的人格魅力影响学生,促进学生知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观等方面的发展?苏霍姆林斯基告诫我们:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”教师不读书,不思考,教书育人就容易出偏差。选择了教师这个职业,一生便与书籍是分不开的。像宋运来在《影响教师一生的100个好习惯》中所说:一个喜欢读书的教师,才会具有感应世界、独立思考的能力,才能带领学生在知识的海洋里神游,才能敞开胸怀接纳学生的个性,充分发掘学生潜在的创造力,开拓出更加深刻的心灵;一个喜欢读书的教师,才有准确把握真善美的能力,才能以高尚的人格魅力熏陶、感染学生,传授给学生真理和人生的真谛。
读书,是教师重要的生活状态。
回首自己读书的日子,我仍忍不住怦然心动,一路走来,山高水远,我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感。手捧一本本名著,如饥似渴,贪婪地吮吸着知识的营养,捕捉一切时机,广泛地阅读着。茶余饭后,泛读《河北教育》、《中小学教育》等教育期刊;在宁静的夜晚,细读李希贵的《为了自由呼吸的教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等教育名著;微弱的灯光下,研读《听窦桂梅老师讲课》、《听李镇西老师讲课》等名师的课堂教学实录。工作累了,读上一段,在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡,这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当我们对一本书、一篇文章,甚至一句话产生深深共鸣的时候,就会觉得读书竟有如此的魅力,竟是如此地陶冶人的性情,净化人的心灵,滋养我们的人生底气。
读书,是教师教育力量的关键来源。
读书,能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。走上课堂,照本宣科,捉襟见肘,多是因为读书太少。通过读书,使学科知识的系统整合和灵活调度,丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来。这样,教师在课堂上、在生活中,才能引经据典,妙语连珠,给学生以知识的充实和心灵的震撼。有人说“只有热爱读书的教师,才能培养出热爱读书的学生,才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。”我想,只有会读书的教师,也才能培养出会读书的学生。苏霍姆林斯基认为:“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着,如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么,阅读就会成为你的学生的精神需要。”把读书当成一种学习。如果我们教师带头读书学习,这本身就是对学生的一种言传身教。
读书,能够使教师不断增长职业智慧,一个精神富裕、专业化程度高的老师,能以自己特殊的职业眼光,把握课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带领他们走到离自己最远的终点。
读书,还能消除职业倦怠。书籍中充满生命和智慧的言语,会使教师的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮。读书不仅能改变教师的人生,而且能促使教师历史性地思考人生,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
让读书成为我们教师的一种最美好的习惯吧!只有如此,我们才能以自己的书卷之气,去熏陶学生,使之热爱读书,与书为伴,成为未来书香社会的“读书人”。
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