《滋润教师心灵的故事》震撼着我的心，许多故事给了我很深的启迪。这些故事，有的来自教育大家，有的来自普通教师，每一则故事，都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。

        这本书让我们看到了教师的课堂教育智慧，看到了教师对学生的真爱，看到了教师的平凡和伟大。这是一本洗涤心灵的书籍。带给我别样的感动、别样的感悟和别样的启迪！

        读完第一部分“教师课堂上的故事”，我受到了很大的启发。从教二十多年，在学生面前难免会出现一些尴尬，教师的幽默和朴实的态度不仅显示出超人的智慧，更是拉近与学生距离的良方。教师也是普通人，我们要为人师表，就应该让学生学会真实，学会坦诚地与他人相处。《地球村的公民》是我们班集体的真实写照，是啊，平时，班里时常会发生类似的故事，我也曾跟这位教师一样苦口婆心，班里的孩子也跟文中的孩子们一样的朴实。愿我们大家在剩下的半年时间里再多一些了解，更多一些宽容。

        《愚人节的故事》更让我佩服教师的智慧，在佩服教师智慧的同时，我更佩服这位教师与学生之间那如朋友般的情谊。想想文中描述的情景，你就会觉得多么的有趣呀！有人说，亲其师，信其道。我觉得不妨这样改一改，亲其生，信其道。教师亲近了学生，学生自然就会相信你了。不是么！

        在《都没有的知识》这个故事里，一位大学中文教授上课时在黑板上写下“中学到大学”让学生说说它的意思，学生没有回答。接着教授在后面添上“都没有的知识”，还是让学生说说它的意思，并念出来。学生还是没有回答，所以教授只好自己念：“中学到大学都没有的知识”。然后解释：“是的，你们的学历值得很多人羡慕，但是，学历与学问几乎是两个概念，后者的内涵实在太广阔了……”学生开始议论纷纷，教授忽然提高嗓门：“一个小小的因素，就可能导致全局震荡！”于是，教授又在那句话前加了一个字“从”，这时就有学生念出来：“从中学到大学都没有的知识。”教授请这位同学读出这句话，并提醒注意断句。这位学生念道：“从中学/到大学/都没有的/知识。”其他同学笑了，教授问：“难道他念得不对？”可是，没有人答话。教授叹了口气，说：“唉，思维定势了，不利于面对充满变数的世界，他只说对一半。”于是教授开始念：“从中/学到/大学都没有的/知识！”于是，台下一片安静。教授继续说：“我用心良苦，因为你们即将面对的社会的确充满了——从中学/到大学/都没有的/知识，而你们又必须——从中/学到/大学都没有的/知识。”看完这则故事，我惊呆了，这位老师一节课只利用一句话，却让学生悟出人生的大道理，这真的是一节影响一生的课啊！

        一位哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，问弟子们：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“杂草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”第四个弟子说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”当时，我也是跟他们一样的想法。可是，看完以后，才知道：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。试想：那些学生们的人生如果缺了这最后一课，即使学富五车又有多少意义。而这则故事同样对我影响很深，我平时在处理事情时，往往只考虑表面，没有深入思考，结果只治标不治本。除杂草我们都只想到用什么办法除草，却没想过如何去改变这些杂草，就像我们对待问题学生，我们老师每次都只想着要如何把问题学生除掉，却从未考虑如何转变学生，我们常常说以学生为中心，其实我们都是以老师为中心，一切问题都从老师自身出发，所以，师生关系一直都不能得到很好的改善。

        回想过去，我上过的每一堂课，我的全部心思都花在如何教学生知识，而忽略了对学生心灵的培育，有时，我们不经意间的一句话真的可能会改变学生的一生。所以，当我们大家今后站在讲台之上，开始一堂课，请一定记得，或许，当你开口说话的瞬间，一个学生的一生，便自此改变。

       第五辑“巧妙的批评”和第六辑“你们都是最优秀的”这两章的故事主要告诉我们批评与鼓励，是一对双生花，它们生长在同一个枝头，汲取着同样源自爱的汁液。恰如其分的鼓励与批评形成一对和谐的桨，共同载着那舟楫上的学生，穿越波涛汹涌的海面。批评，是一种需要大家潜心学习的艺术。你可以选择狂风暴雨、暴跳如雷似的批评，也可以选择循循善诱、巧妙幽默的批评。只是，大家要记住，暴雨之后，平静的表象背后，是一株被强行折断枝杈的树、许久都不能修复的伤痕和蕴蓄其中潜滋暗长的反抗的力量；而润物细无声的批评，则会让一株树悄无声息地，成长为天地间被路人敬仰的笔直的白杨。如《推开另一扇窗》、《给学生留有思考的余地》。而鼓励是甘霖，落到一颗颗因为干旱而龟裂的心上，便会有花草，茂盛葳蕤。你一旦掌握了它，也便找到了通往学生心中那条最短最通达的路。你所不经意间施予的一句称赞，一刻温柔的注视，一点掌心的温度，都将会在学生的心中刻下深深的印痕。如《请不要放弃等待》、《表扬也要讲究艺术》。

        当我读到《让我走近你》这个故事时，我的灵魂被触动了，长期以来，我们的老师，总习惯于站在讲台之上，与学生隔出一个讲台桌的距离，而从没有想过，走下讲台，走到这群眼睛明亮、视线灵动的学生们中间，听他们讲一讲心中的烦恼与忧愁，说一说学习的快乐与欣喜。与孩子打成一片，蹲下来看孩子。其实，孩子们是很容易满足的，他们只希望他们敬爱的老师能有机会走近他们，了解他们，爱他们。请走近你的学生吧，当你被他们簇拥时，你所要找寻的教育之门，会在瞬间豁然敞开。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”夏丐尊也曾说：“教育不能没有情感，没有爱如同池塘没有水，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”爱，要从心里流出，向心里流去。

        做为老师我们要始终坚信自己的学生都是最优秀的，当他们偶尔犯错时，我们不要太苛刻，不要放弃等待，把宽容的位置给学生留着，给学生留有思考的余地。当学生屡教不改时，不妨换一种方式、换一个角度，去试着推开另一扇窗，也许你会看到阳光灿烂，风光无限……面对学生，我们不但要承认学生的个体差异，更要尊重学生的个性差异。在我们平时的教学课堂上，请老师们不要任意地去折断孩子们最珍贵的翅膀，千万不要让我们的学生在课堂上难堪，老师只有耐心地洒下最美好的种子，才能让每一个学生都可以开成独特的花儿。老师们让我们蹲下来和孩子一起看世界，你将会发现一个全新的世界。

        整本书读完，我深深体会到教师除了应具备“爱心、良知、思考、责任”以外，还应该充满着智慧的火花。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。为我们能当一个充满智慧的老师，而努力吧！