卷首语：在王新颖校长的带动下，迎小全科阅读全面铺开。同样的一本书，对于英语学科来讲，读明白就不易，再把阅读收获用英语交流展示出来。今年实属一个创举。下面是我负责的英语学科阅读展示课——《鲁滨逊漂流记》。

杨柳吐绿百花开，万物萌动春意浓。正是一年播种时，播下希望盼丰收。为了培养全校师生想读书，爱读书，会读书的良好习惯，我们带领孩子沐浴经典，享受阅读！

新课标指出：阅读教学应“加强对阅读方法的指导”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”英语作为世界上最广泛的语言之一，英语阅读与母语阅读有着同样的价值和意义。

对于英语学习者而言，英语阅读不但能提升学习者的语言能力，还有助于其思维品质，文化品格，学习能力的提升，促进其全面健康的发展，对于正在成长中的小学生来说，学会阅读不仅是语言学习不可缺少的一部分，也是影响其全面发展的重要因素。

通过引导学生们自由发言，谈谈曾经读过的英语书籍，自然引出《鲁滨逊漂流记》，引导学生走进这本书。

小主持人上场，开展你问我答环节，一个个问题的回答，不仅锻炼了学生们的口语表达，瞬间把学生们的思绪带进了这本书中。

小主持人提出的话题，让学生们兴趣盎然，情绪高涨。

学生们在小组内充分利用自己制作的思维导图，热切地讨论，积极地发言，合作的快乐，让这节阅读课充满了生机与活力。

接下来是富有挑战性的头脑风暴，学生们通过小组PK，抢答出所搜集到的有关书中的单词，学生们在积极热烈的氛围下，不但再一次巩固了新学的单词，让学生的思维得到了进一步升华，同时也让学生们体验到了阅读所带来的成就感。

表演环节中，精心编排的英语情景小短剧，展现了学生们小导演、小演员的风采，也展现了学生们对这本书的独特见解，把自己所学的英语知识巧妙地运用到了表演中，获得了同学们的阵阵掌声。

绘本创作展示环节，同学们迫不及待地展示了根据书中各个环节自己制作的读写绘。

在主持人的倡议下，同学们决定课后把大家的图画收集起来，做成自己创作的绘本。

然后同学们一起欣赏了书中的好词好句，并畅所欲言地谈了自己的感想，大家从鲁滨孙身上学到了勇敢坚毅，永不放弃的精神，以后在学习中也要克服困难，勇往直前。

最后大家谈了这节课的收获，有的学生说通过这节阅读课，深刻认识到只要用心，英语的学习无处不在。有的学生兴奋地表示自己特别想读读《鲁滨孙漂流记》的英文版。还有的学生表示今后要多读读同学和老师提到的外国名著……

这节阅读课虽然结束了，但是我们的英语学习没有结束，我们的阅读之旅一直在进行……

《鲁滨孙漂流记》英语阅读课教学反思

对于英语阅读课，一开始自己的思路并不明朗，一切都在摸索当中，但是王校长及时地给了我专业性的引领和指导，通过我们的交流，我明白了，让学生爱上阅读，在阅读中激发学生学习英语的兴趣，并通过阅读在英语知识方面有所收获，让学生站在课堂的正中央就是我们课堂的核心，陈主任也给了我宝贵的建议，让我对英语阅读课的思路越来越清晰。

同时令我特别欣慰的是，我发现孩子们在和我一起从英语角度再次阅读《鲁滨孙漂流记》这本书的时候，他们兴趣盎然，积极性很高，这个过程中他们又从英语的角度解读了这本书，在小组合作准备思维导图，描画读写绘，编排英语情景剧的过程中学习到了很多新单词，充分锻炼了英语口语表达能力，而且激发了他们想读英语故事，英文名著的想法。

十里花繁寻锦句，春风做伴好读书，通过这次阅读课，我希望在迎小学子的心里播下阅读的种子，期待这颗种子在孩子们心间生根发芽，未来成长为腹有诗书气自华的中华少年！

“一个人走的快，一群人走的远，”我相信，做好全科阅读，一定会让孩子们受益匪浅。作为老师，要坚持阅读，认真学习改进阅读教学，李尽辉老师的这节课得到了孩子们的喜爱，看得出来，课前孩子们做足了准备。孩子们的英语口语水平得到了很大提升，孩子们的综合语言运用能力得到了发展，孩子们的合作探究能力得到了很好的锻炼。