做学生读书的引路人

遵化市梁屯中心小学　　　王艳丽

当清晨的第一缕阳光刺透薄雾，飘下大地，洒向群山脚下的东旧寨镇梁屯中心小学时，四年级二班琅琅的书声，稚童清音，韵味十足犹如一首首和谐优雅的协奏曲响彻在校园的每一个角落，正向世界诠释着中华文化深厚的底蕴，清新的内涵。孩子们经过书的滋润和熏陶，他们的生命更加丰富多姿，他们的生活变得快乐无穷。

一、  巧搭平台步步营，精设环境氛围浓。

1、苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生中点有何种地位。”为了让学生爱上读书，我以身示范，给自己制定每学期不少于5本的读书计划，不少于一万字的读书心得。每一节语文课，都相机穿插引导推荐阅读经典书籍，例如：在讲冀教版四年级语文《形形色色的植物》一课时，顺时引导学生读仇春霖的《叶绿花红》，并在此基础上外延的阅读指导课《植物的奥秘》获遵化市一等奖，作为一名语文教师，让学生能够有系统阅读经典书籍，我们责无旁贷。

2、为实现“以书启智，以书塑德”，打造“书香”校园的目标，学校成立了由校长赵宏印任组长，张欣华任副组长的书香教育工作的领导小组，并成立“华韵”文学社。我以此为契机，巧妙设计班级文化来增加阅读经典的氛围，并利用班会，早会、课前精彩3分钟，宣传实施诗香的必要性、可行性，向学生明确“学书启智、塑德”，通过广泛的宣传，班级中形成了读经典、诵经典的深厚氛围。

4、充分利用教室的每一个角落，用著名的诗人、诗文、诗画装点墙壁。教育环境体现班级特色：悬挂学生的诗文书法作品，展示了古诗文书法比赛精彩瞬间，用读后感、诗配画、手抄报装点展示台，展示学生阅读经典的活动成果。每天定时朗诵，让学生感其声，悟其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

二、巧排时间占大脑，诵读多变促成效。

1、我利用课余时间定期开展诗歌认识与写作培训，使学生们对诗词文化有初步的了解，初步形成一些诗词技能。初期，规定书目，数目，时间，按计划必须被动完成，这样会使这些内容自觉不自觉地融入到读者大脑中去。“每日四读”活动，即“晨诵古诗”，早晨10分钟，诵读古诗词、《千字文》、《弟子规》等；“午读唐诗”，下午大课间，读教师推荐的课外读物；晚上“牵手家长，亲子共读”，大小手互牵，还会让家长监督了孩子的业余时间，亲密了彼此关系。

2、每周除了课外活动时间，中午和晚自习我都会安排学生进行诵诗吟诗、诗配画、诗创作等活动。根据年龄特点，对学生提出要求：在理解的基础上，用笔画出诗境。要求学生做到每天背诵一诗，每一周进行班级赛诗会，每一个月进行各组诗歌对抗赛，每学期班级举行至少两次的诗词大会。这些活动的开展，需要学生将学习之余的时间有效利用起来，无形中变成一种学生乐于接受的软约束机制，不但让精力过剩的学生有事做， 宣泄了心中的郁闷之气，还熏陶感染了学生思想，陶冶了学生心灵，正所谓“修其身，养其性”。进入校园你能看见这样的场景：人人以诗问候，人人忙于诵诗，人人乐于创诗。从中涌现出许多“小诗人”，如：李欣阳、梁朝凯、李飞月、杨云天等，都写出优秀的诗篇，并多次诗刊中发表。

3、努力营造书香四溢的班队。“书”能修生养性，丰富知识 书能提供知识，书是的良师益友。为了让学生多读书，读好书。我和学生一起在班上建立了图书角，自己捐书，自己管理，并制定了行之有效的管理制度。为了激发学生的读书热情，我开展了读书主题班会，读书沙龙和 “经典伴我成长”、“古韵染青春，经典育新人”、“我们的节日—中华经典诵读”、“中华赞•诗词歌赋创作”、“诵中华经典，做美德少年”等系列读书活动，达到博览群书，“开卷有益”的目的，在博观的同时引导学生取其精华，去其糟粕，达到约取。再帮助学生把好的作品，对自己有益的文章进行整理，装订成册上展示在“快乐读书吧”的小阵地上，供学生阅览学习，为孩子们沟通交际，写作奠定基础。

三、潜移默化育品形，天道酬勤收硕果。

众所周知，优秀诗篇内涵丰富，具有震撼人心的力量，而“书香”教育，在潜移默化中使孩子的气息和言谈举止都发生了改变，身上散发出浓浓的书卷气。

 “天道酬勤”付出终有收获，2011年在河北省经典诵读活动中我辅导学生录制的视频《唐山赋》获一等奖，并在河北少儿科技频道播出； 2013年在全省青少年“学雷锋　做有道德的人”读书教育活动中，我辅导的学生获河北省三等奖； 2016年我参与的省课题《在大阅读中，快乐成长》结题获证；2017年获遵化市燕赵少年读书活动优秀辅导教师奖，在2017年教师读书征文获唐山市一等奖。2018年我报送的课题《诗香浸润童心，芬芳盈满校园》荣获教育科研成果一等奖。

活到老，学到老，学无止境，因此读书也是唯一长伴人生的大事。学校作为文化教育的阵地，一定要把品读圣贤诗书养成做好，为孩子们的一生奠定坚实的基础，这才是教育工作者最大的贡献。