新课标理论强调：“教师所主持的学习活动要真正使学生成为学习的主人，让他们主动活泼的学习，唤醒他们的自主意识。”然而课堂教学学生的主体地位要老师栽培给予，要把学生带入一个富有趣味色彩的生动课堂。在快乐的课堂氛围中感知、认知、学习，从课堂的特点来看，我以为课堂情景有三种。
A、触景生情式课堂情景。教师选择一些学生感兴趣的佳作或者音乐散文，故事，让学生聆听、品味、体会、尝试，演练和再创作。通过直观性的听觉和视觉场景，陶冶了学生的美感。
B、交往沟通式课堂情景。如教师组织的语文集体学习活动，诸如一课一论、课题讨论、信息交流，文学沙龙等，在师生的交往中求互助、求理解、求沟通、求发现。
C、竞赛活动式课堂情景。把竞争机制引入课堂，培养学生的竞争意识，树立自信心，此活动有学科赛、游戏赛、表演赛等。让他们在竞争中尝到乐趣，例如，我在低年级的识字教学中就创设游戏式实践竞争式课堂情景，经过研究实施，我编了一个识字口诀并配合动作的教学片段。