有一个故事，五六岁孩子蹒跚学步，突然跌倒，哇哇大哭。母亲就在一旁默默地看着，等待。孩子不哭了，母亲微笑：“起来。”孩子撑住地，吃力地撅起屁股，但终究没有爬起来又跌到了，时间缓缓流过，孩子连试几次都没能成功。路人见了试图帮忙，把孩子扶起来，母亲却连忙阻止……

    不知过了多久，孩子终于站了起来，破涕为笑，继续前行。母亲轻轻地摸摸她的头：“好棒！”

    我不禁点头称赞，真是一位合格的母亲，爱孩子，懂孩子，知道教育孩子要放开双手，让她自己成长。

    作为教师，我们更应懂得，教育孩子要懂得放手。龙应台说过一句话：‘有些路，必须一个人走。”作为教师知识传授完毕，我们的工作完成。有时，就要把时间放手给学生，让他们自己安排。学什么，怎么学，效果怎样，都不重要，重要的是培养他们自主学习的意识，让他们体会独立自主的学习乐趣。陶行知先生曾经说过：“要解放孩子的头脑、双手、双脚、时间和空间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活，得到充分的教育。”

     作为班主任，我们都有体会，琐事太多。何不放手给孩子，让他们自由管理班级呢？我的办法就是封官，守着门坐的孩子就封为门官，监督大家开门关门；守着灯坐着的就封为灯官，提醒大家及时开灯关灯关灯。责任心强的就让他当班长，学习好的就让他当学习委员，爱打报告的就让他当纪律委员……孩子们尽职尽责，得到他们应得的鼓励和信任。纪律非常好，学习自然不落后。

    孩子不是木偶，教师也不是操纵者，我们一起生活，共同成长。于是，教师就成了灯塔，让学生在知识的海洋里自由航行，而不迷失方向，教师就成了舵手，让班级的航船行稳致远；教师就成了智者，引导学生走向人生的彼岸，教师成了探险家，探寻学生心灵深处的宝藏。

    于是，一个优秀的班级里，每一个学生都追求优秀，学生张天昊就是一个典型。以前，由于父母离异，孩子寡言少语，没有朋友，不和人交流。自从我封他成为灯官以后，他尽职尽责，开灯，关灯。我便时常鼓励。终有一天我听到他与同学有了简单的问答：”同学，请你把灯关了。“别人来说，这只是简单的一句话，但对他来说这是一个被迈过的坎。只有老师懂得这样一句话意义的重要。于是，我花掉半节课时间，专门总结了张天昊的尽职尽责，每个同学都体会到了他的责任感。甚至对他刮目相看。

    以后的日子里，他渐渐摆脱了阴霾，也能笑声朗朗。本就聪明的孩子学习成绩优秀。

    放手不是放任，那是一种爱与信任的交织，我愿我的学生们像我自己的孩子，自由乐观，茁壮成长。

    我的演讲完毕，谢谢大家。