第四周

                  读古诗文，沉醉如斯

只要有时间，一边听着陈琴老师的吟诵歌诀录音，一边自哼自唱，自得其乐，沉浸在吟诵与歌诀中，欲罢不能，不亦乐乎。

看着昔日曾经教过的古诗文，令我痛苦不堪，背完就忘，而且过去的教学古诗文方法是错误的，老师学生都没有真正理解领会诗词的内涵和意义。古诗文是“吟诵”着创作出来的，吟诵的时候，字音拉的很长，字音本身的声音意义就被放大、加强、夸张，占了诗歌意义的很重要的部分。声韵的意义与字面的意义的结合，才是古诗文的全部。这些声韵意义，如何体会？只有通过吟诵才能体会。所以，古诗文的学习、欣赏、等等，全要通过吟诵或歌诀。现在有了吟诵与歌诀，我能够快然自得走进古诗文，理解体会古诗文的丰富内涵，同时享受美好的旋律，我要通过吟诵与歌诀来教授这些古诗文，学习真正的中国文化。

也有老师提出，聋孩子听不到，如何感受吟诵旋律，音乐对他们毫无意义的，我觉得作为老师，如果你不喜欢古诗文，不亲近古诗文，如何带领学生学习呢？，只有老师快乐了，学生才能真正快乐，只有老师真正乐学，学生才能乐学。我在校园，常常看到聋孩子带着耳机，听着音乐，哼着自己喜欢的歌，我也和学生一起唱K，看到他们五音不全，完全走调，但是他们全情投入，陶醉自如，这般的快乐，这般的乐观，让我震撼，让我感慨。

因为我的影响，班上学生也爱上古诗，我的学生，这样可爱、这样上进、这样乐学，我怎能不努力乐学呢？

吟诵与歌诀，古诗文，我来了。