怀柔一中听课记录及反思<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

今天听了一节另一个政治老师的课，第四课《权力的行使：需要监督》。不同的老师讲课的方式和风格都大不同，在听了这么些课后，除了知识和教学的收获，与同学的交流方式和表达技巧都是需要锻炼的。

在这节课中，复习上节课学习内容时，对政府依法行政做概要总结老师用了简短的单字让学生更容易在理解知识概念的基础上记住相关的内容，也使课堂更有趣味性。比如政府的决策：社专公听，来表示政府在决策环节时要征集社会各界代表意见、专家报告、启动公众参与程序以及听取民意。通过精简知识点编辑顺口短语提炼关键词，也是一种讲课形式。当然，这样的方法肯定是在复习课中对知识能够掌握和理解的基础上进行。如果单纯是为了让学生记住为出发点，完全是为了应付考试，那就失去了教育的意义，形式总归是为了内容存在的。

在讲完政府的监督：一靠民主、二靠法治后，老师让同学们思考并布置课下查资料的任务：在这么多和完善的监督系统下，为什么还是会出现腐败的现象？这个问题虽然不能直接在课上解决，但联系课堂内容与现实问题和情况，锻炼同学们的思维方式。或许是老师课上不经意的一问，也不会追问下去，但给学生的心里会留下这样的疑问，鞭策着学生自己去学习和寻找答案，这样在课堂上留疑问也何尝不是给学生“意识的小火苗”。

下午请我的学科教师指导我做的PPT，老师从自己的经验给我了很多帮助。对于自己所讲授的核心重点需要把握。不论在讲课或是评课中，分清知识主次很重要，表现出你对于知识体系以及教学内容的理解和把握，对于这一点需要更大笔墨地来给学生呈现，事例或者分析，让学生能够体会其重要性。

那么在我们所讲的教材下，所承载的深层知识需要作为教师的我们来融会贯通，给同学们讲清楚表面现象，更要从深层次的解释知识衔接和内在联系。完成这些需要时间，每个人知识储备是由局限的，这更要求我们需要永无止境的学习。特别是政治学科，对于基于常识理解的知识层面下面是各个方面理论相互联系的建构，我们必须在理论的学习中完成。

蔡晓璇