心有猛虎  细嗅蔷薇

------读书杂感

改编自个人博客同名文章

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“心有猛虎，细嗅蔷薇”这是英国诗人西格夫里·萨松写下的不朽警句。它具体而又微妙地表现出人性里两种相对的本质，但同时更表现出对那两种相对的本质的调和。猛虎与蔷薇是两种人生境界的表现。我们每个人的内心都是这两种矛盾意象的共存。人生如战场，需要猛虎的刚勇大气。人生又如游冶，需要蔷薇的静美与芬芳。每个人生下来，活下去，在完成生命历程的同时，也在不断寻找着与这个世界进行沟通的方式。我们在不断地调和自己，纾解自己，寻找着释放自己的途径。“生命怎么活，都会有遗憾，关键在于你怎么去领悟，给这个遗憾的部分更崇高的向往，然后尊重、包容它，反而会把这个遗憾的部分变成一种生命里的圆满（蒋勋）。我想阅读就是一种沟通与释放的方式。它可以帮助我们将猛虎的刚勇与蔷薇的柔美进行调和与转化，让我们的心在很多时候，不会感到空虚与荒芜。

一、打开心灵之窗，完成自我

教师是一种奉献的职业，但我却一直对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这样的比喻深恶痛绝。我最欣赏对教师价值评价的一句话是这样说的：“教师的伟大不是死在讲台上，而是快乐地站在那里，和学生一起健康地成长。”因为我们每一个人首先要完成自己，才可以更好地成全他人。每一个小我的完整，才能构成完整的大我。所以教师在成就学生之前，首先要成就自我。

●常怀一颗宁静心

社会竞争如此激烈，人人都希望自己成为主角，能够不失时机地展现自己。所以我们拼搏，我们争取，我们整天忙忙碌碌。可是当喧嚣退去，纷扰不再的时候，我们最渴望的是独处一隅，享受片刻的宁静。一位朋友曾说过，“宁静是不需表达的，宛如佛的微笑。”佛祖拈花，迦叶微笑，就妙在那一刻的心领神会，在这宁静之中，我们才能更好的洞悉自己，明白自己真正想要的是什么。能够脱颖而出的确令人瞩目，因此我们往往忽视了宁静的力量，安静地绽放，安然地做好自己，其实这是更为重要的能力。因为终有一天，三千繁华都将如烟云消散，一切都将归于宁静。我们终将独自面对，面对孤独，最终还是要守住自己的心。所以常怀一颗宁静的心，才可以看淡人生的起起落落，才可以拥有人生的大智慧。兰生幽谷，不为无人而不芳。当我们对物质汲汲追求的时候，不要忽略了生命里最可珍惜的情感。“有人问道无余事，云在青天水在瓶。”潇洒如云，恬静若水，淡泊名利，修身正道。

●常怀一颗善感心

胸中脱去尘俗，自然丘壑内营。享受生活，感受自然之美。这种感受让我们觉得生命不可以糜烂，不可以肮脏，不可以堕落，不可以腐败。常怀一颗善感的心，才可以获得更多的，没有功利目的束缚的快乐。从今天开始，去看看江山风月；从今天开始，重拾自己丢掉很久的爱好。虽然这些东西并不能给你带来名利财富，但那是我们在为自己积累一个美的库存。“这个库存是我们在恐慌中希望为自己保留的一些可以延续生命的东西，是在精神极度空虚的时刻，一个让我们可以继续生存下去的东西，是使生命继续丰富、圆满的东西。”（蒋勋）

任何人失去了美的感动，即已老朽。

有这样一首小诗：

日常的挂虑，

琐碎的杂事，

足以绑住我的脚，不得漫游，

但当天竺葵爬在我的窗上，

当我那绿绿的小山有白云行过，

我的心仍有翅膀可飞！

二、走进教学之门，成就他人

当我们带着宁静的心灵，完整的自我重新面对教学的时候，一种新的境界展现了。

●以古典的心情对待学习

我们长久以来习惯了把学习当做一种负担，不愿意去学习，尤其是在繁忙的工作中无法抽出空闲。我们或者把学习看做一件很功利的事情，“愈来愈多的人，希冀学习给他们带来立竿见影的效果与实惠。”（肖川）当短时间内看不到想要的效果时，本就薄弱的动力会立刻消失殆尽。

怀着一颗功利心去学习，获得的结果也必定是功利无趣的。有的知识带给我们的效果往往是无法在短期内立竿见影的，是一种隐性的对内在修为的影响。我们的心灵是在学习过程中不断丰盈的，并非是为了结果，而心灵的丰盈与否也会导致结果的变化。“我看青山多妩媚，料青山看我应如是。”如果能以这样的情怀去悦纳去感受，那么这样的学习过程又何尝不是一种人生的修炼呢？

为君子者必要修身养性，穷则独善其身。古人志趣的高尚和对生活品味的追求一直令人敬佩。让生命鲜活而丰厚，这就是“古典”之所以为“古典”的含义。

作为传道授业解惑的师者，我们在课堂上教授给学生的仅仅是知识吗？一个具有深厚文化素养的教师，他的谈吐与学识，他的思辨与洞见，乃至于他的神态与举止所传达给学生的情怀与氛围，带给学生的感染与熏陶，远远大于以传授知识为目的的教学手段所取得的功效。那是个性的磁场，是一种文化的渗透。

“教师艺术创生的能力，取决于教学经验的丰富程度，取决于对教学模式驾驭的娴熟程度，更取决于教师的资质和精神修养，这就是人们常说的“运用之妙，存乎一心。”（肖川《从教学模式到教学艺术》）一个内心苍白贫乏的教师是不能胜任这样的工作的。“我们只有努力使我们的内心变得明敏、丰富和深邃，舍此，别无他途。”

俗世纷扰中，蒙尘的心灵需要时时拂拭。撇开功利的角逐，以古典的心情来对待学习，以古典的心情来感受学习的美好，这是人生应有的境界与追求！

●以优雅的姿态对待学生

教育需要唤醒，需要等待。花朵的绽放需要孕育，需要积蓄力量。请允许他们缓慢生长，迟开的花往往更惊艳。

有一种只生长在中国最东边的竹子-----毛竹。那里的农民到处播种，每天精心地培养。种子萌芽后，即使农民几年来一直精心照顾，但毛竹四年来也只不过长了3厘米。有的人看到这种情景，摇头叹气，表示没有希望了。但是五年之后，毛竹却开始以每天30厘米的速度生长着，这样只用六周就可以长到15米。在之前的四年间，毛竹虽然生长缓慢，但它却将根在土壤中延伸了数百米。

当我们教育学生没有任何收获时，不要叹气，不要放弃。让我们也把学生的缓慢成长当做毛竹在扎根吧。鼓励学生坚持下去，告诉自己他们在积蓄力量，在扎根生长。等到时机成熟了，他们一定会绽放。

以优雅的姿态等待学生，同时也是给自己积蓄力量的机会。

“心有猛虎，细嗅蔷薇”。试问，你心里的那朵蔷薇等待了你有多久了？请寻回那份丢失已久的宁静与平和，寻回那久已失却的纯净与美好，以儒雅的情怀去寻求“人性的修养，精神的价值，人文的关怀”，享受阅读，享受生活，享受文化，享受人生！