蝶舞书香

——《如何形成自己的教学风格》读书心得

唐山市丰南区胥各庄小学     王健

梦想一旦插上了飞翔的翅膀，就一定会拥有自己的方向，即使是轻盈的蝴蝶，也会舞出一道亮丽的人生。

                                               ——题记

读书是一种心灵的享受，是一种美丽的静谧，是一种诗意的栖居。闲暇之余读读书，修身养性。有幸得到《如何形成教学风格》一书。作者王慧老师用自己的成长，娓娓道来，又润物无声，书中的一个个案例，离我们是如此的近，那么亲切，那么感慨，让平凡的教育故事，如颗颗晶莹的珍珠，串在一起，闪耀着独特的光芒。

这本书是《如何形成自己的教学风格》的丛书之一。主要以笔者本人的教学成长经历来启迪同行的教育者，激励广大教师在教育教学中寻找并形成自己的风格，成就自身梦想。

我也是一朵渴望阳光、希望绽放的花朵。书中的一个个字眼跳跃在我似乎平淡无奇的日子中，让我也燃起了自身也要提升的火焰。静下心来，细数自己虽不算耀眼却也在一步步成长的经历，再审视书中所提炼出的教师教学风格形成的要素，似乎明晰了一位教师成长为具有特色、具有个人教学风格，不仅需要土壤的养育，阳光雨露的滋润，也需要自己的执着与梦想。

一、      最是书香能致远——阅读是成长的土壤

书是全世界的营养品。书籍更是教师成长最肥沃的土壤。翻阅着王慧老师厚厚的成果，字里行间都透露着王老师深厚的底蕴。这都源于读书带给教师的成长。我也是一个爱读书的人。忙里偷闲，总会挤出时间来翻上几页。拜读了古今中外教育家、名师、学者的书籍，总结其成功的真谛，都有一个共同的缘由——就是读书。窦桂梅校长原本是一位普通的音乐老师，对语文的喜爱、对课堂的执着让她一次次主动请缨，终于登上了课堂，登上了全国的舞台，但背后陪伴她的是一本本厚厚的教育著作；陶继新教授出版教育著作数不胜数，而他的讲座中每每先提到的却是《四书》《五经》对他的影响……书籍让我们时时刻刻在成长，书籍更让我们一步步找到最好的自己，一步步追寻最理想的教育。

作为一名优秀的教师，一名具有自身教学风格的教师，还要学会读书的方法。首先就是要涉猎各种书籍，丰富自己的见识。比如国学经典，厚实自身人文底蕴；外国著作，感受不同教育思想；名师成长案例，为自己树立更直接的榜样；文学素养书籍，丰富自己的语言功底。同时要将阅读成为一种习惯，养成边阅读边思考，勤于笔耕的习惯。

二、      站在巨人的肩膀上——名师是成熟的阳光

教师要成长，必须有榜样。名师则是教师成长最好的榜样。书中王慧老师也向大家介绍了自己学习名师成长的经历，并总结出个人风格形成一般要经过摹仿——学习——借鉴、独立——创造——反思——再创造和教学风格形成三个阶段。

首先就是摹仿——学习——借鉴阶段。这个阶段，作为青年教师可以选择自己所教学科并适合自己教学特点的名师做榜样，大量阅读她的书籍，观摩她的课堂实录，并善于从中总结出她的课堂教学风格。比如小学语文孙双金校长的情智课堂，是一种思维和情感发散的课堂；窦桂梅校长的深度语文则以课文细节研读、情感升华见长；王崧舟老师的诗意语文将课堂诗意化，教师诗情画意的语言成为他课堂的风格。找到了名师教学风格的精髓之处后，教师便可在自己的课堂尝试模仿，不断找寻课堂的真谛。

其次是独立——创造——反思——再创造阶段。蝴蝶之所以美丽，是因为它经历了破茧成蝶的痛苦。从王慧老师的书中，我也看到了自身在找寻目标、形成风格中所经历的痛楚。一步步否定自己，一步步在寻找自己，这就是成长。在学习中，我们不仅要学习一种理念，更多的是在众多的理念中拥有一双慧眼，找寻属于教育的精髓。不禁想到自己《白鹅》一课的磨课经历。一遍遍的试讲后，一遍遍的被否定，即使拿过名师的设计，用在自己的课堂仍是没有感觉。当我静下心来反思，才发现盲目的学习让课堂恰恰没有了自我，而我的课堂，学生和我才是真正的主角。于是，我又一次大胆的选择舍弃一切精美的设计，就用最简单的方法，和学生一同分享，而我更多的是倾听学生的想法；舍弃一本本专业的教参设计，而是一次次重新学习丰子恺老先生的《白鹅》。我终于走进了文章的灵魂之处，我也终于找到了属于自己的东西，当我在课堂中再一次以享受文本、享受课堂、享受教育过程的角度去上这节课时，我们一同留下了幸福的泪水，还有一同成长的轨迹，幸福的轨迹……

再次是教学风格形成阶段。法国文学家雨果说:“风格是打开艺术之门的钥匙。”面对教育这门独特的艺术，教师的特长是风格的种子。一个能准确找到自己长处所在并能很好的运用去形成自己风格的老师最容易成功。有的老师擅长语言，她的课堂如潺潺流水，动听唯美；有的老师擅长与孩子们进行心灵交流。所以她课下与学生打成一片，早就做到了心有灵犀，上起课来即使语言简练，但仍行云流水；有的老师写一手好字，让学生着迷，于是她的课堂就将祖国汉字的美植根在学生心田；有的老师擅长作文讲评，有的老师更擅长下水文……找到自己的优势，不断放大，就是形成自己的教学风格。

拜读了《如何形成教学风格》丛书后，我也在自己的课堂上去尝试着。在我的课堂上，就多了许多新点子，老师走下了台，学生登上了台；作文变成了诗，语文课也上成了朗诵会、辩论赛；甚至有时候我的课堂一下子从教室就搬到了校园，踏春、堆雪人、找寻秋天的落叶……我竟然在我的课堂上看到了那梦想中的课堂：孩子们小脸通红、小眼发光，每天都快乐地学习语文，享受语文。我呢，也在享受着与他们一同成长的点点滴滴。

三、      咬定青山不放松——执着是飞翔的羽翼

 有人说，梦想一旦在心田洒下了种子，它就一定会生根发芽。而让它开花结果，就一定要有坚持和执着做后盾。感动于作者王慧老师在一次次比赛中是如何的彻夜难眠，感动于王老师一本本厚重的学习笔记，感动于王老师当别人早已进入甜蜜梦乡时她却在与名师对话……今夜无眠，才能让明天更有飞翔的力量。

我也经历过这样的成长。这不禁让我的思绪拉回到2009年，那是我第一次登上国家级比赛的舞台。全国首届语文素养大赛——语文教师最具挑战性的比赛，既有现场课堂教学与理论答辩，又有朗诵、书法、才艺的展示。幸运的我被选中，经历了区级、市级、再到省级的现场比赛，不说现场抽签现场亮分的紧张刺激，就说半年来的准备工作真的让自己重活了一回。每天学校工作完成后，就捧上厚厚的书本，从教材到各类书籍；每天要练粉笔字1小时，小黑板已经快擦成了白板；更重要的小学语文各年段的课文都要熟知，因为不知道自己会抽到哪一课……当我拿到了全国一等奖的荣誉后，我渐渐发现，给我最大的收益不是荣誉，是经历的这个过程——破茧成蝶。虽然也曾“独上高楼，望尽天涯路”，也曾“为伊消得人憔悴”，但“众里寻他千百度，”成功就在灯火阑珊处。

记得教育家朱永新说过：“带着梦想去追寻，带着理想去实践，带着渴望去阅读，我见到了教育的理想和理想的教育。虽然理想显得那么遥远，可是有理想就有希望，带着理想快乐地前行，我清楚地知道我的方向。”作为一名在教育路上行走的我，更加坚定了自己前进的方向——

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱课堂

风格，都在意料之中……