走进城里孩子的心里

调入城区，一切都要重新适应。新的环境、新的同事、新的班级，更重要的是新的学生群体，特别是他们的心理。

刚上班一个星期，我就发现城里的孩子和我以前农村学校的孩子不一样，他们娇气、猜疑心重，合作意识不强，课堂上有时还会伪装自己，稍不注意就会被他们的假象所蒙骗。这一现状让我的心沉了下来，必须要静下心来好好研究。

于是，我在家里又找回了师范时学的《教育心理学》，可专业的语言解决不了实际的问题。我又有针对性地在网上查阅全国优秀班主任在教育学生方面的有效案例，渐渐地有了一些感悟。特别是全国优秀班主任任小艾的工作实例，给我很大的启示。其中，她举例说：学生就像一张白纸，你画什么他就有什么。学生的心灵又像一片田地，如果你不想它杂草丛生，除草是没有效果的，最好的办法就是在这片田地上种上庄稼，杂草自然会渐渐消失。

对呀！我虽然不能改变他们的“城市心理”，却能在这片“城市心理”田地上种植我想要的“坚强、合作、诚实”等等。有了思想的指引，我马上拿起工具要行动了。

首先，我利用班会课开展了“听王老师讲故事”栏目，故事中大多是关于“坚强、合作、诚实”的小故事，这就是挖坑播种阶段。渐渐地，学生们很喜欢这个栏目，他们也参与进来，许多同学把找来的故事拿到课上讲，而且讲得津津有味。这就是帮忙施肥阶段；

有了这些基础，我又设计了许多活动让同学们体验，比如合作方面的“逃生”游戏，“过河”游戏等，在大家体会到合作的重要性时，又将班内分成了8个小组，有分工，有合作。教师只需每天关注小组学习生活的合作情况，并及时给予评价，更多的是表扬。短短的一个星期，我就看到了一粒粒种子破土而出，那细嫩的萌芽时时刻刻都在向上生长。

接下来更需要阳光雨露的滋润。于是，我们又把班内同学们的进步表现编成小故事拿到班会课上讲，并把这些故事寄给家长。一件件普通的小事就像名人故事一样在班内传颂，有的甚至传到了学校，孩子们体验到成功的喜悦，更有热情了。

就这样，我们的活动继续进行着，无论是班级管理，还是课堂教学，都看到了孩子们欣喜的变化：课堂上积极踊跃、专注的眼神，课下主动做事、团结互助的群体，还有就是身边多了许多和我嘘寒问暖的可爱脸庞，以及那一封封感恩信，我知道，今年的收成取得了大丰收。望着这群孩子，我深信了教育的魅力。

（六）幸福快车——五、2班

踏入实验二小的第一年，我接手了五、2班，一个拥有56个孩子的班级，一个活泼向上的班级。也就踏上了这列幸福快车，成为了这列快车的驾驶员和同行者。

你瞧，班里的女生比男生多10人，总有些阴盛阳衰的感觉。我呢，年龄不大，又成了他们中的一员。也许是年轻的缘故吧！我和孩子们一起玩，一起唱歌，总是有很多灵感。比如看到男生喜欢玩悠悠球，为了让他们正当运动，我答应在不影响上课的情况下认真练习，一个月后举行比赛。孩子们可开心了！当他们在比赛时个个身手不凡，沉着稳重，我看到了男孩子的风采和帅气。活动后他们把我围在中间，说：“您真是个好老师，您说话算数，我们喜欢您！”

我喜欢唱歌，也觉得像他们这样大的孩子也应该会唱歌。于是，我找到一首明快的《白兰鸽》歌曲作为班歌，孩子们和我一起唱，边唱边拍手，歌声回荡在幸福的五、2班。记得校长从我班走过，总会驻足片刻，我想，我们的歌声一定也带给她童年的回忆。

就这样，我们这个特殊的班级总是一起快乐，一起奋斗，一起疯狂，一起痛苦。春游的时候孩子们纷纷为我照相，还说我就像他们的姐姐。

是呀！当我用心和孩子们交往，我发现每个人都是那样纯洁，每一天都是那样有滋有味。

（七）我班的孩子爱当官

62人，接手了这样大的班容量，一下子压得我喘不过气。即使我不停息地观察着每一个孩子的动向，但学习、卫生、纪律等各方面的细节让我力不从心。怎么办呢？

无意间我学到了魏书生老师的“承包责任制”和“岗位轮换”，想想班里的班长、中队长、组长等，都是只有官职没有责任，悠闲自在没实效呀！“国家”这样管理可不行，于是，我借鉴了魏书生老师的做法，将班里的大事小事都安排上了岗位和责任，每个孩子也都有了自己的职位，并需要监督、考核，合格才能续聘。于是班里的孩子就都成了官：门官、灯官、墙官……而对于大多数孩子来说，平时遥不可及的“官瘾”成了事实，他们可兴奋了，干起来也非常带劲儿。

有了自己的责任，我也开始了搭建更高一层次的体验：班长、组长轮换制。通过工作表现轮换做组长、班长，这样，全班的同学都得到了锻炼，并在全班得到了认可。

在小学生活中，能力比知识更重要，这是我一直努力的目标。当聆听着班里的小班长在前面开班会作总结，看着每个孩子抬起自信的头，我尝到了“当官”给班级教育带来的甜头。真希望在人生的到道路上，他们会一直这样做下去。