与书结缘，静享岁月安好            

       迁安市扣庄中学刘智辉老师在迁安市初中名师读书讲座大会上发言

参加工作，至今已经整整二十年了。曾有一段时间满足于现状，忙于各种琐事，在闲逸与无聊中打发时日，心中的那种空虚和失落让自己感到懊悔和愧疚。随着教学方式的变革，学生日益鲜明的个性差异，教育孩子的一些困惑，人际交往的一些烦恼，让我不由得放慢了脚步，回头审视自己，在步履匆匆中，我还剩些什么？在意义与价值的追问中，我知道自己用忙碌切断了心灵的滋养。喧嚣尘世受约束的是生命，不受约束的是心情。不是工作的繁忙让你觉得辛劳，而是内心的匮乏让你疲惫。而阅读是新发现的旅行，是人生的另一种历练，所以在读书中快乐，在读书中求索，阅读成了自己幸福的生存方式。

清代金缨在《格言联璧》开篇中这样写到，“古往今来许多世家，无非积德；天地间第一人品，还是读书。”人生有书相伴，犹如心灵有源头活水，是一件幸事。

一、好书犹如名师，带我前行

我曾经在教学和管理上心存困惑，曾经面对新课改心有余而力不足，曾经对纷纭的教育新理念一脸茫然。便捧起了专业书籍，看《高效课堂22条》、《高效课堂导学案的编写》、《第56号教室的奇迹》等，在经验中筛选，在实践中应用，在课改路上前行。

去年接手这批学生，有一个孩子表现较为明显。理科是尖子生，但语文在四五十分左右徘徊。无论你说什么，他都有自己的理由回应，而且作业很少按时完成。在他桀骜不驯的眼神里，我决定避其锋芒，另辟蹊径。李希贵校长的《面向个体的教育》中说到，“教育学首先是关系学”、“从说服走向对话”启发了我，我从前一直根据自己内心构筑起学生成长的模式，将我们面前那些千姿百态的学生一一嵌进去。如果哪位不肯或不愿就范，就苦口婆心的劝说，那样总是收效甚微。

当从关系入手，在对话中平等看待对方，尊重对方，呵护他们的想法，我发现那颗执拗、倔强的心里面也有一种不服输、上进的念头，只不过没学会如何选择与表达。后来我利用课间操时间和他坐在那里聊天，当他打开了话匣子，我也看见了自己很多的已有的偏见，也在交流中收获着一种心灵碰撞的喜悦。我还记得每年学初接到一批新的学生，我会在第一节课让他们做自我介绍，而我在课下背座次表。第二节课就直接点名，被叫到孩子眼里的惊喜在无形中消除了师生的陌生感。一个微笑，一次轻轻的抚摸，都是有效的沟通手段。当你尊重学生、爱学生，当学生喜欢你，教育就很简单，也很有力量。

另外在教学过程中我也经常会遇到一些问题，百思不得其解。当捧起书本，看名师、名人用实例叙说自己的经验，类似的情境让我顿感柳暗花明。让我不断纠正一些信念与想法，去除闭塞，站在更高的角度来看我的工作与学生。

很多时候大家会抱怨现在的孩子没有担当，没有责任感。李希贵校长的“放手才有更多的机会”点醒了我，让我对责任有了新的认识。一位哲学家也曾说过，“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我关心的事情做出的反应。” “在自由的空间里培养自律的意识”，“少一些抽签，多一些选择”等等。当把更多自由选择的权利放手给学生，每个人都会尽自己所能去做自己要做的事。当放手给学生更多的机会，找到那些他们所关心的事情，他的责任感就会越来越强。班级文化建设时，集思广益，由孩子们自主来完成、维护。他们每个人都像守护宝贝一样看好小组甚至全班的布置。

人生是一枚硬币，一面是选择，另一面就是责任。当孩子有机会进行更多选择的时候，他也就学会了负责，这也是他自己的动力。

说易行难，但我们每个教育者的心里都有一个理所当然的主张。希望用我们认为最正确的、最有效的那个方式，把他们变成一样的“好”孩子。但事实是经常让我们产生挫败感。我们忽略了一点，作为一朵花，它的花期可能是不同的。如果不能成为一朵花，那就做一棵草。不要希冀它开花，但它有可能长成参天大树。根据不同的学习内容应该选用不同的学习方式，不同的个体选择不同的模式。所以我们还要有足够的耐心和爱心静候花开。选择了适合的方式，才会有更高的效率。

读过的每本书不厚，但字字珠玑；字不多，却熠熠生辉。萃取他人的实践精华，因地制宜、因材施教，我们的教学就会走的更快更远。

其实除了阅读纸质书籍，我也经常从空间或微信公众号里学习，每天晓东老师播送的王君老师的作品，听听罗辑思维，关注周国平，视野的开阔，能让自己多角度地来学习与思考。

二、好书恰似挚友，伴我成长。

每天晚上，孩子在那里写作业，我就坐在那里,读一本喜欢的书，随书中的文字，让思想自由的驰骋，在白纸黑字间享受阅读的美妙与幸福，那种心灵的静谧与安宁不可名状。

其实随着年龄的增长，照顾老人，看管孩子，忙于工作，应付亲朋，那种人到中年的压力接踵而至。所以有时我更倾向于看心灵成长一类的书籍，因为每个孩子都是家庭的一面镜子，每个人都活在自己的主观世界里。看卡耐基的《人性的弱点》，读叔本华《人生的智慧》，悟武志红《每一种孤独都有陪伴》，思李子勋《陪伴孩子长大》……慢慢跳脱出自我，接纳自我，也在不断提升自我。

有一天，读到台湾张德芬老师的身心灵三部曲：《遇见未知的自己》、《遇见心想事成的自己》、《活出全新的自己》，让我豁然开朗。而《遇见未知的自己》以都市白领女性若菱为主角，借由我们每天可能遭遇到的种种事件，逐渐地把眼光从外在的世界转向我们的内在世界，改善内在状态。最终破茧成蝶，迎风飞翔。若菱在老人及其他学生的指点下，每天做功课，不断亲近那个自我，最终成长。三部书按照唤醒、疗愈、创造三步来找回真实的自己，活出想要的人生。我们都是普通人，都有七情六欲，每天也会有这样或那样的情绪，而它也在影响着我们的生活质量，

《遇见未知的自己》里的一句话让我受益匪浅。“亲爱的，外面没有别人，只有自己。所有外在事物都是你内在投射出来的结果”。

以我的孩子为例，他今年上八年级，记得刚升入中学的时候，双休日的作业，他至少要分三个半天来完成，每个半天写一个小时，其他时候玩或者看电视。每次我都觉得无法忍受，为什么不把作业全部写完，剩下时间怎么玩都没关系。每个双休日就在怄气中度过。有一次我突然醒悟，我一直试图用我认为好的办法来要求他，而没有顾及他的想法和感受，而这行为还被“为你好”三个字伪装起来。原来我是在用我的观点与想法来看世界，来评价周遭的一切。所有外在的行为都是我内在投射的结果。当我放下执念，由他去安排，也未出现过拖沓和耽误作业的现象。甚至有一次他还对我说，“妈妈，把作业先完成，感觉也挺好的。”当我们能不断审视自己，身体力行，那些理论还是有效的。如果能时时关照自己，人生真的少了很多烦恼。

当你用手指着谁批评的时候，一根手指指着对方，三根手指对着自己。让我们心理上受苦的不是事件本身，而是我们对事件的想法和围绕这个事件所编造的故事。

我们都活在自己的主观世界里，用自己的信念、价值观看周遭的世界，并常常认为自己是正确的。在我小孩八九岁的时候，在楼下和另外两个小朋友玩一种游戏。当时另外两个孩子争着要第一个来玩，他就说，“行，我第三吧。”我站在窗子前恰好看到这一幕，不由得感叹，就这样吧，就在后面跟着吧。后来他回到家里，问他原因，他说，因为不会玩这种游戏，所以他想先看他们玩，熟悉一下，找到技巧。从那以后我就很少用我成人的模式来揣测他的行为和心理，很多事情尊重他的选择，不断觉察自己对人和事的看法，逐渐地去靠近和拥抱那个真实的自己。

已故的杨绛先生有这样一段话；“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最美妙的风景，竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。”

人遇磨难，困顿心灵干枯才悲。平静的日子里，从每天琐屑的事情中抽出时间读读书，静观自己，真的就是心灵的独舞，惬意、安然。可能只看一两页，可能只有十来分钟，但短暂的休憩有助你更好的前行。简短的一句话可能让你醍醐灌顶，也可能让你如遇知音。和文字产生心灵的共鸣，那也可算做是一种美丽的邂逅。从此，人生旅途不再寂寞。

所以让我们静静打开一本书吧，让书香充盈人生之路，让阅读成为一种幸福的生存方式，在书中慢慢的成长，那种内在的喜悦充盈着我们的心灵。以清净之心观世界，用快乐之心过生活,让阅读之趣伴终生。耐一点寂寞，守一份执著，享一缕馨香，诗意栖居，幸福成长！