刚才我细细品读了清华大学附属中学王君老师的《云在青天水在瓶》一文，受益颇多。阅读过程中情不自禁地连连赞叹：“这才叫真知灼见！真知灼见！”

      比如，王君老师认为“好的教学内容”起码有以下几个特点：1.深植于文本——不能无土栽培，游离于文本。2.切合文本特质，体现文本的核心价值。3.选择聚焦，训练有针对性、教学有实效。4.和学生最近发展区贴近，激发学生学习兴趣。王老师的这些观点，对指导一线教师如何确定教学内容很有帮助。

       王老师还说：“聚焦，再聚焦，一课一得，不贪多，不求全，永远是课堂教学的不二法门。”在“这一堂课”里，最有价值的是哪个点，一定要聚焦，一点要清楚。这个点确定下来之后，再想想怎样教，课的层次怎样决定，哪些属于“教”的，哪些属于“练”的，重组先前的发现，以形成合宜的教学内容。

      王老师还提到，课堂要有向心性，要有“课魂”，如果整堂课都在“零敲碎打”，课堂教学就显得“散”，缺乏“课魂”。 至于如何调动学胜的积极性，如何学得巧、学得活，那是在基本教学内容确定下来之后再努力的方向了。

      “教师对文本的认识达不到一个高度，是没有办法在课堂上形成真正有效的对话，从而提升学生的思维质量的。”

       反复品味王君老师以上的话语，便深觉其中的道理，更感王老师对年轻教师的真诚指导和殷切希望。