《2016年考试说明》规定“文言文阅读以《语文课程标准》推荐背诵的16篇课文（见附录三）和人教版、河大版、语文版三个版本共有的4篇课文（《与朱元思书》《口技》《满井游记》《湖心亭看雪》）为考试范围。也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文。”《2017年考试说明》去掉了“也可”两个字。既然说以这些规定篇目考为考试范围，又说选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文，而且2017年增加了“何”“焉”“所”“因”四个虚词，删掉了“乎”和“然”。《 2017年中考说明》所列的虚词是：之（2014、2015考）、其（2015考）、而（2009、2013、2015考）、以（2012考）、于（2010考）、与（2011、2015考）、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、所、因。（需注意“为……所”的联合考查）

例1：阅读下面文字，完成8-12题。（15分）

归鉞①，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。家贫，母即喋喋②罪过鉞，父大怒逐之。鉞数③困，匍匐道中。比归，母又复杖之，屡濒于死。鉞依依④户外，俯首窃⑤泪下，族人莫不怜也。

父卒，母与其子居，鉞贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉⑥。后大饥⑦，母不能自活。鉞往涕泣奉迎⑧。母内自惭，从之。鉞得食，先予母、弟，而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死，终不言其后母事也。

归氏孝子，予既列之家乘矣，身微贱而其行卓⑨，独其宗亲邻里知之，于是思以广其传焉。

（选文有改动）

【注释】①归鉞:人名。②喋喋：说话没完没了。③数：屡次 。④依依：依恋的样子。⑤窃：偷偷地。⑥致：送达。⑦饥：饥荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辞。⑨卓：高。

8．《古汉语常用字字典》中，“比”的义项有：①并列，挨着；②顺从，和顺；③比较；④及，等到。“比归，母又复杖之”中的“比”，应选的一项是（填序号）（2分）………………………………【 】

9．下列句子中，加着重号词的意义或用法不相同的一项是（3分）………………………………… 【 】

A.①父大怒逐之           ②属予作文以记之（《岳阳楼记》）

B.①母与其子居           ②似与游者相乐（《小石潭记》）

C.①独其宗亲邻里知之     ②必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）

D.①身微贱而其行卓       ②出淤泥而不染（《爱莲说》）

10．解释下列句子中加着重号的词语。（4分）

（1）父娶后妻，生子，由是失爱        由是：

（2）鉞贩盐市中                      市：

（3）而己有饥色                      色：

（4）奉母终身怡然                   怡然：

11．对选文加横线句子展开合理想象，写一段对话，表现人物情感。（3分）

答：

12．归鉞的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话简要概括。（3分）

答：（2015河北中考）

复习提示：由第8题，联想到《陈涉世家》“比至陈”：“等到”的意思。第10题联想到《出师表》“由是感激”，《生于忧患，死于安乐》“百里奚居于市”，《桃花源记》“黄发垂髫并怡然自乐”。连同第9题中涉及到的课内4篇，2015中考课内文言文知识点占8分。

例2：阅读下面的文言文，回答7-11题。（15分）

邵民瞻①为东坡②买一宅，为钱五百缗③，东坡倾囊④仅能偿⑤之。卜⑥吉日入新第⑦，既得日⑧矣。夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀，东坡徒倚⑨听之，曰：“异哉，何其⑩悲也！岂有大难割之爱，触于其心欤？吾将问之。”遂与邵推扉而入，则一老妪见东坡，泣自若。东坡问妪何为哀伤至是。妪曰：“吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我，而吾子不肖，遂举以售诸人。吾今日迁徒来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之所以泣也。”东坡亦为怆然。问其故居所在，则东坡以五百缗所得者也。东坡因再三慰抚?，徐谓之曰：“妪之旧居，乃吾所售也。不必深悲，今当以是屋还妪。”即命取屋券，对妪焚之。呼其子，命翌日迎母还旧第，竟不索其直。

【注释】①邵民瞻：人名。②东坡：苏轼的号。③五百缗：五百贯钱。④倾囊：尽出其所有。⑤偿：偿还。⑥卜：选择。⑦第：按一定等级建造的大宅院。⑧得日：过了几天。⑨徙倚：走过去斜带着。⑩何其：多么。11老妪：老妇。12.自若：依然如故。13.不肖：不成材。14.诸：相当于“之于”。15.诀别：分别。16.宁：难道。17.徐：慢慢地。18.售：这里是“买”的意思。19.券：契据。20.翌日：次日。21.索：求取。22.直：通“值”，价钱。

7．解释下列句子中加着重号的词语。（4分）

（1）闻妇人哭声极哀                闻：

（2）东坡亦为怆然                  怆然：

（3）即命取屋券，对妪焚之          即：

（4）竟不索其直                   竟:

8．用“／”给下面的句子断句。（标四处）（2分）

吾今日迁徒来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之所以泣也。

9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）东坡问妪何为哀伤至是。

译文：

（2）则东坡以五百缗所得者也。

译文：

10．请用一句话概括选文所叙写的故事。（3分）

答：

11．从“夜与邵步月”这句话，你会联想到《记承天寺夜游》一文中的哪个情境？（2分）

答：（2016河北中考）

第11题“相与步于中庭”或“苏轼与怀民一起散步”（意思对即可）在2016年中考，课内分值明的是2分；隐形的课内考查是第7题：解释词语，结合语境理解也不难，四个词在平时课内文言文也有所体现，课内共占6分。2017年《考试说明》题型示例中文言文阅读第35至39页，由比2016年的8篇，减少至5篇，其中4篇是课外单篇，1篇是课内、外对比。

2017新增文言虚词梳理

◆何：① 相当于“什么”：1.何陋之有？2.同予者何人？3.问今是何世 4.然则何时而乐也？5.何夜无月？

6.何处无竹柏？

②相当于“为什么”：1.或异二者之为，何哉？2.肉食者谋之，又何间焉？

③用在句首或动词前，常表示反问的语气。

例1：徐公何能及君也？（可译为“怎么” ）。

例2：默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？（可译为“哪一样”）

④用在形容词前，表示“程度深”，可翻译为“多么”。例：水何澹澹，山岛竦峙。

◆焉：①代词“他”。例1：俟其欣悦，则又请焉。例2.可远观而不可亵玩焉

②表示“疑问”的代词，“哪”“哪里”。例如：湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》）

③表示疑问的句末语气词，“呢”。例如：万钟于我何加焉？

④表陈述语气，翻译为“了”。例如：率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

⑤兼词，翻译为“在里面”。例1：惧有伏焉。 例2： 三人行，必有我师焉。例3：又何间焉？

◆因：①连词，“因此”。例1：余因得遍观群书。

②动词，“顺着”，“就着”。例1：罔不因势象形各具情态。例2：未若柳絮因风起。

③介词，凭借。例：高祖因之已成帝业。（《隆中对》）

④副词，“于是，就”。例：宅边有五柳树，因以为号焉。

◆所：① “为……所……”，表被动。例1：山峦为晴雪所洗。例2：茅屋为秋风所破歌

②代词，放在动词前面，组成名词性词组，表示“……的人”、“ ……的事物”、“ ……的地方”等。

例1：此人一一为具言所闻。

例2：问所从来。  例3：卒或有所闻。

③﹝所以﹞：1.表示“……的原因”。例：此先汉所以兴隆也。

2.用来。  例1：所以动心忍耐性，曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）

例2：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）

④处所，地方。例：必能使行阵和睦，优劣得所。  得所：得到安居之地或合适的位置。

复习策略：

1.重视课内文言文，只有扎实掌握了课内文言文，才能更好地应对课外文言文阅读。

2.训练学生结合注释、独立读懂课外文言文的能力。

3.要训练自己原创、改编、组合中考仿真题的能力，根据《2017考试说明》的要求，结合课内文言知识，选择课外材料，自己加工。吸纳各种复习材料的精华，优化最佳复习内容，一道题中尽量涵盖多个知识点的考查。

4.加强诵读，培养学生整体感知能力。重点培养理解和领悟能力。对文言词句和基本内容，重在理解和领悟，要结合语境练习，归纳特点。坚决杜绝脱离语境让学生死记硬背词语的解释和句子翻译，中考考的是学生理解文言文的能力，所以命题趋势逐年偏重课外文言文的考查。

5.对于基础较差的学生，老师一定要个别辅导，加大检查力度。