作者：刘梅香

作文在一份试卷中的分值比例至少占40%，它几乎是整份试卷的“半壁江山”，在短时间内写出考场佳作，就显得尤为重要了。笔者认为要写好考场作文，需要注意以下几点：

一、审题正确迅速

审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求。

先以命题作文来说，这种类型的题目可以是一个词语：“和”、“美”、“陪伴”、“压力”，也可以是一个短语：“身后的目光”、“学会谅解”、“老师请假了”。遇到这类命题作文题目时，要学会的宽题窄做或窄题宽做，当题目宽泛时，要极力缩小来写，如“陪伴”，看到这个题目，我们可以在“陪伴”的前后添加词语，使所写的内容范围变窄些，思考：谁陪伴谁干什么？有的同学想到：爷爷陪伴我读书、“我陪奶奶乘凉”等等，既而迅速思考“陪伴的过程是怎样的?陪伴的结果如何？你当时有什么感受？”这样可以构思一篇记叙文。还有的学生反向思维，写到村里的留守儿童，由于父母在外打工不能经常照顾子女，孩子只能与年迈的爷爷奶奶在一起生活的情景，全文表达了“留守儿童渴望父母的陪伴”这一主题，令人感动，令人深思。当题目窄时，要极力由点到面地拓宽，如《老师请假了》这个题目，从字面上看，集中在“老师请假”这一特定事件，这时就需要我们把思维拓宽到“老师为什么请假了”以及“老师请假后班里的状况”，可以想到老师以前在校时如何认真勤奋敬业、同学们如何愉快高效地学习的情景，想到这些令人难忘的人和事，结尾抒发急切渴望老师快回来为大家上课的感情；还可以将思路拓宽到老师请假了之后班里的纪律、学习状况等方面。

如果是半命题作文，则需要同学们充分运用发散思维，多角度思考，从中选择最佳题目、最熟悉的材料、最顺手的写法，写出最佳考场作文来。比如：《其实， 就在身边》，这里的“其实”包含着误会，起初认为是那样，后来因为某一事情，明白了：哦，原来是这样，行文一定要把误会交代清楚。《这也是一堂语文课》，这个题目中的“也”字表明曾经没有认识到，现在却认识到了……所以在审题时，要反复品读、反复思考，把题目中的这些关键词抓准。

若遇到材料作文，在审题时就要做到读材料、找角度、联现实、立论点、拟题目这五个步骤。比如这则材料：

世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳技课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等，唯独爱因斯坦没交。直到第二天，他才送来一只做得很粗糙的小板凳，老师看了很不满意地说：“我想，世界上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。”并不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。他举起左手的那只说“这是我第一次做的。”又举起右手的那只说：“这是我第二次做的，刚才交的是我第三次做的，虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”

读这则材料时，要抓住关键语句，即“刚才交的是我第三次做的，虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”这句话让读者仿佛看到了一个小爱因斯坦认真执着地做小板凳的情景，从中可以窥视出他的坚持不懈的精神，由此感悟： 大科学家小时候是这样的执着、不懈地努力呀，那同学们在平时的学习、生活中是否也具有执着不懈的努力了呢？由此可以立意：只要不断地努力，我们也一定会成功。所拟题目为：成功需要锲而不舍的追求。在给材料作文审题时，要读懂材料，分析材料，联系实际，不要误解、更不要抛弃材料。

在审题时，还需要重视提示语和要求。如：树有根，有根才枝繁叶茂，葱郁参天；花有根，有根才经冬历夏，年年花落花开。人有根吗？有人说，亲人的呵护关爱，师长的培养教育，同学的切磋琢磨是我成长的“根”；有人说，家庭、学校、家乡，都留下了我美好的回忆，是我亲情的“根”；还有人说，追求、奋斗、学习、合作、尊重、诚实，是我安身立命的“根”……

请你以“根”为话题作文。要求：有真情实感；文体自定；有创意地表达；不得套写抄袭；不少于600字。

这里的提示语为同学们在写作思路和选材范围方面给了颇多的启发。我们可以选择其中的一种思路来构思全文。“树的根”“花的根”是从“根”的本义来思考；而“成长之根、亲情之根、安身立命之根”则是从“根”的比喻义这个角度来思考的。从比喻义的角度考虑，我们就会有很多可入文的素材：老师的培育是我的成长之根，没有老师的培养就没有我的今天，可以写出感人肺腑的记叙文；好心的乡亲们的捐助，促我好好读书，给了我亲人般的关怀，时时激励感动着我，这是亲情之根，可以写情真意切的记叙文；追求、奋斗、学习、合作、尊重、诚实等等，是我安身立命的“根”，从这个角度，可以写出一篇篇精美的议论文。

在这里，同学们还要重视写作要求，尤其是“文体自定”，不等于不要文体，有的考生往往把考场作文写成四不像作文，不伦不类。其实“文体自定”，给了学生一定的自主，可选择自己擅长的文体来写，是记叙文，就应学会综合运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式，努力做到形象具体、生动感人；是议论文，就应论点鲜明，论据充分，恰当运用比喻论证、道理论证、举例论证、正反对比论证的方法，论证过程中充满较强的逻辑联系，努力做到文体鲜明。

二、语言优美深刻

在审题的过程中，写作思路、选材、中心也就基本明晰了，除此而外，还应努力使语言优美、深刻，富有表现力。比如：有一考生写《陪伴》的开头是：

铅笔因为有了毅力的陪伴，才能经受刀削的疼痛，最终写出华美的文字；蚌因为有了毅力的陪伴，才能经受沙石磨洗的痛苦，最终孕育出照亮黎明的珍珠；蛹儿因为有了毅力的陪伴，才能经受破茧的挣扎痛苦，最终化蝶凌飞于天空！对镜凝眸，我在问我自己：“你是否有毅力的陪伴，是否创造了辉煌？

围绕题目“陪伴”，选择“铅笔、蚌、蛹”三种事物恰当运用排比的修辞手法引出下文，语言精练优美，富有整齐的结构韵律之美。

记叙文的语言还需要细致生动，真正做到以情感人。比如：《温暖》一文，写妈妈在集市给卖鱼的小贩打工剖鱼，以下是写在寒冷的冬天，小作者到集市上找妈妈要生活费的场景片断：

妈妈把手在衣服上使劲擦了几下，紧紧地攥住了我的手。一阵冰凉从手心传来，我低头看着，这是怎样的一双手？枯干瘦弱，又粗又笨，手上横七竖八地布满口子，有的口子还在往外渗着血。 “妈。我……”“又没钱了吧？妈知道你今天准来，看，早给你准备好了。”说着，从棉衣的内兜拿出了200元钱给了我。我接过钱,钱上还带着母亲的体温呢，我鼻子有些发酸：这200元钱母亲得剖多少条鱼才能挣到啊！

这个片断第一句细化了妈妈的动作，展现了母亲见到儿子时的欣喜；接着用“这是怎样的一双手”引出对妈妈的手的细致刻画，表现出妈妈劳动之艰辛，挣钱之不易，儿子看在眼里，疼在心上，表现儿子对妈妈的关切同情；此处的语言描写，表明在妈妈心中“我”很重要；小作者又融入了当时的内心感受描写，更进一步增强了文章的感人力量。

三、结构完整严谨

结构安排也是考场作文的一个重要之处。好文章，过渡自然巧妙，前后语段互相照应，使得文章结构完整严谨，富有逻辑联系性。

比如：一位同学写《其实，爱就在身边》，小作者选取了三件小事：一是我一直是班里的佼佼者，所画的画一直被老师表扬，当“我”满怀希望让爸爸看“我”的画时，爸爸却以“不怎么样，再去练”而令小作者不快乐，爸爸从未表扬过儿子，以至让小作者感到父亲不爱儿子。第二件事是当我得98分时，爸爸不但不表扬反而严肃地问：“那2分丢哪去了？”致使小作者心中不满。第三件事是当小作者摔伤后，爸爸不但不接送孩子还让孩子“能走就自己走”，而当孩子上下学时，爸爸却在孩子后面跟着，怕孩子出事。小作者知道真相后热泪盈眶。在叙写三件事后，写到：“父亲不表扬我，是怕我骄傲，是深沉的爱；父亲严格要求我，是望女成凤，是严厉的爱；父亲不送我上学，是要我学会坚强，是隐忍的爱。”这里的三个分句从结构上说，分别照应了前面叙写的三件事，并分别揭示三件事的内涵，文章前后呼应，是结构严谨，可见小作者用心之妙。

四、题记恰当巧妙

好的题记可以吸引读者的阅读兴趣。题记可以起到交代写作缘由、概括文章的主要内容、揭示文章的主旨等作用。

比如《陪伴》的开头题记：

前方的路很美，因为它未卜；走过的路很美，因为它永恒。因为有母爱的陪伴，我的人生很绚烂。

再比如《墙的故事》开头的题记：

筑墙，何需砖瓦？恶语，冷眼，咫尺也是天涯；拆墙，何需木棒？真诚，友情，铜墙铁壁也能融化。

这两个题记语言优美而深刻，耐人品味。运用优美的语言揭示了文章的内涵，有力地吸引了读者的阅读兴趣。对阅卷老师来说，真是“靓眼、抢眼”，再加上“养眼”的规范美观的书写，那一定会写出考场中的上乘之作了。