在培训学习中反思

                                                  迁安市大崔庄镇树德学校语文教研组长   何英

      骄阳似火，夏日正浓。但是在这次培训中，却让我如沐春风。2018年7月20日上午，在刘梅香老师的带领下迁安市各初级中学的语文教研组长来到了唐山实验学校，参加新教材培训活动。

     这次培训让我为之震惊，这是一场高规格、高质量、高效率的学术性活动。触动最大的就是杨葛莉老师关于整本书阅读的指导策略。从她的言语中我深刻体会到这位步入花甲之年的儒雅的前辈，对语文的热爱，对工作的执着，对后辈的希望。对于整本书阅读，杨老师谈了一路走来的不容易以及和同事们共同努力的喜悦，更有对于这样坚持并取得一些成绩的自豪与欣慰……

     杨老师谈到整本书阅读的重要性，并且细致的讲解了什么是整本书阅读（整：完整、整体，全书脉络与内容；本：独立一本，相关联多本；书：指经典作品；阅读：精读、略读；深度、浅读；课内、课外；浏览、跳读、快速阅读），如何进行整本书阅读，并切实的给我们举出她认为不错的案例。杨老师所举的案例与以往我们所做的名著阅读教学相比，有很大不同，传统常规的名著阅读与之相比就显得太“小家子气”了，而且也显得太局限。杨老师展示出的教学设计既宏观又具体，比如:《“祥子”人物分析》，教学目标两个，一个是选择合适方式勾勒祥子人生变化，梳理并关联文中重要事件；一个是通过小组讨论交流，概括归纳祥子性格特征。这个目标既简洁清晰地告诉了我们如何分析人物形象，又为其它同类书的阅读指点了方法。杨葛莉老师的讲座，让我体会到专题阅读是真阅读，深阅读，是给孩子们一个深入地了解、把握、领会、体验经典名著的过程，让孩子们的心灵真正地接受经典的洗礼，让经典真正影响孩子们的思维与言行。

      这也让作为语文老师的我深感惭愧，感觉自己阅读量少，而且没有坚持每天阅读，对于学生的名著导读似乎也缺失了什么。我们总是在给自己找各种各样的理由，工作太忙，课时太紧，家庭琐事太多等等，其实只要你真心想做事，总会有时间吧。惭愧的同时令我深刻地意识到:语文教师最应该做的不是在课堂上讲个不停，更不是课后面对学生作穷追不舍，而是要静下心来，翻开那些应该读而没有读的书狠狠地读啊读……只有教师打开了书籍的半亩方塘，开阔了视野，学生才能够在我们的引领下养成阅读的习惯，才能真正爱上语文。我对自己作出要求：每天必须坚持阅读，用心去感悟，用心去实践，获得属于自己的真东西。

     总是不忘留写作文的作业却忽略其他丰富多彩的读书活动；总是能运用多种教学方式在课堂上创造性地呈现出很多精彩瞬间却忘记以文字的形式捕捉并定格；总是疏于留下真实的第一首资料，更懒于将其整理总结成理论性文字……

     幸好，我今天能够理性的看到问题所在；幸好，我还有时间来研究今后每一本书的阅读教学计划；幸好，我还年轻具有不断反思与改进的精神与品质；幸好，有这么多优秀的语文爱好者为我们指点迷津。

     是的，做一位语文教师确实不易，我们更应该对自己高要求。一个语文教师的成长，不仅是专业的成长，更是心灵与品质的成长。

       这次培训，是前进的动力，是透彻的指点，也让我获得了一次思想的洗礼。我相信每一位语文教师都会不断反思，并在反思中不断成长。