寒假刚刚开始的时候，我参加了“唐山教师阅读行动研修项目”晒晒“寒假阅读计划”的主题活动。为了督促自己读书，便把自己的阅读打算公布于众了——为了让众目睽睽的监督给自己加一点“压”。

真正读起来发现，我的计划确实有点冒失。寒假毕竟要过年，走亲访友请客拜年，像暑假那样踏实而充实的日子屈指可数。“开弓没有回头箭”啊，计划都晒出去了！只有硬着头皮去努力完成。

于是把《老子》随时装在包包里。在自己可以“独处”的每一个空隙，主要是等公交坐汽车的当儿和做好饭菜等着老公下班回来的那几分钟，我便读起来背起来。开学前，三十多章居然全部完成！原来利用时间的边角料背东西真的比大段时间地持续背诵效率要高呢！

于是把《目送》和《生命的暗示无处不在》拿回了老家。在陪老人过年的几天里，伴着家人的谈笑亲友的牌桌，伴着年饭的喷香烟花的绚烂，伴着炖鱼煮肉时灶膛里红彤彤呼呼响的火苗，伴着暖烘烘的热炕头和电视里重复播放的广告，我的心灵和情感，被一篇篇美文提纯滋养。

教育教学的书是需要一边思考着一边来读的，亏得年前读了将近一个星期，亏得初七以后的日子平静而悠闲，亏得《静悄悄的革命》是一本不太厚的有很多案例的书，王君的著作中不少课例也在别的书中或杂志上读过。于是，“阅读计划”真的完成了，还捎带朗读了一本《舒婷诗集》。

真得感谢晒“阅读计划”的活动，不然我肯定读不完的，也不会横下心来堆出两万字的读书笔记——当然，大多数笔记还停留在本子上——我会逐渐敲到电脑上，发到日志中。

没想到的是——真的没想到，我会在这活动中获得奖品！自从名单在网上公布之日起我便期待着：温儒敏教授亲笔签名的他的新作——《温儒敏论语文教学》（第三集）。

今天，书终于拿到了我的手中：沉甸甸地散发着油墨的芳香，藕荷色的封皮，一枝白梅伴着寥寥几行文字格外简洁雅致醒目，暖暖地让人产生很多联想。封面封底大同小异，仅仅这个设计就让我玩味了好一阵子。

早知道温儒敏教授是“语文课程”研究方面的大家，但以前并没有想到要去读他的文章他的著作，担心的是那些深刻的理论我能不能高攀得着。但是今天，打开目录，仅仅是看过目录，我便清晰地感受到了这本书直接课改土壤的脉动，触及了当前语文和语文教学很多敏感的话题——当然也是关键的问题。“语文课要聚焦‘语用’”“语文课要‘消肿’‘减肥’”“互联网对阅读思维的改变”“培养阅读兴趣是语文教学的‘牛鼻子’”……真想放下手头所有的活儿，投入其中读个痛快，怎奈很多事情是有时间期限的，容不得我拖沓任性。只好按捺住希望一读为快的冲动，先浏览几篇，然后容自己在一段时间内慢慢地读完吧！

七一之前，我会读完这本书！

刚拿到奖品，又在订读书计划了。