这个学期，我教三年级语文。我喜欢给自己设定一个小小的挑战，然后像做游戏一样完成我的工作。

我们偏远农村的学生，普遍存在课外阅读极其贫乏的现状，现在接手的这个班也不例外——我在开学第一天通过问卷对孩子们的读书情况做了最原始的数据采集。这是一个成绩不错的班。我的想法是：在保持原有成绩的前提下，一个学期能不能带着孩子们读上十几本书？如果实验成功，将有更多的老师实践和推广。“爱阅读的孩子更容易成功”，“好的阅读习惯是可以让孩子受益一生的重要素养”。教初中教小学高年级时，我班孩子们的课外阅读量还是挺大的，而且不影响考试成绩。但是教三年级，这本身对于我来说就是一个新体验，再加上有目标有计划地进行大量课外阅读，这挑战还是蛮大的。

接班之后，我又发现了另一件具有挑战性的事情必须要做：有一个语文2分的孩子，几乎不认字，也不会写字，上课的时候要么是纯纯粹粹地陪着坐着，要么就是把好好的本子橡皮铅笔破坏得惨不忍睹。我打算带领全班同学从一年级开始为他补课，看看一个学期他能追到多少分。当然，我不是为了提高分数，只是为了帮一个孩子寻找生活的自信和生命的乐趣，分数只是一个参照而已。如果只为了提高班级成绩，把用在他身上的力气花到另外的学生身上会更划算，可是我对“雪中送炭”的喜欢要胜过“锦上添花”很多。

这个学期我将阅读大量的童书，从中挑选出适合我们这里三年级孩子读的，然后再跟他们同步阅读，并引导着他们的阅读走向深入。我还要和老师们一起读几本脑科学方面的书，这是钱营中心校为了促进课堂教学给老师们提出的阅读方向，我们学校要在读这些书的基础上举办不同规模的读书报告会。另外我还想而且是必须要读语文教学方面的书，并随时用于指导自己的实践和思考，包括初中和小学两个学段，尤其是对七年级上、下两册新教材的研读和使用。

这个学期，为了健康和工作我得调整自己的作息时间。每天晚上11点之前必须睡觉，无论有多么着急的事情，宁可第二天起早再做。其实很多时候真的不是我忙到非得要熬夜，而是就像有些人吸烟一样，熬夜成了我的一个不良嗜好。早就知道对身体不好，也一直在下决心改正，但都没能“戒掉”。这次得上升到原则性来对待这个问题了:爱好要服从健康，服从工作。尤其是在有关脑科学的书中看到了一句“睡眠不足会变傻”，就更促进了我的痛下决心。还有就是早晨、中午上班要比上学期提前10到20分钟，上学期也不算晚，但总有老师比我早。我要学勤恶懒！让充实而愉快的工作从早一点到校开始。我习惯于中午、晚上放学后在学校里再耽搁一阵儿才回家，独自享受沸腾之后渐渐清净、空旷起来的校园，写几行字或读几页书，都足够惬意。这学期自己规定，下班后在学校享受惬意的时间为30到50分钟，不能再随心所欲地延长，保证每天像模像样地做饭吃饭，还要有半小时午休。这是让自己保持充沛精力的前提。

这个学期，我要改变自己的一个不良习惯——做事情爱踩着最后的期限完成，而且似乎不怎么讲究效率和节奏。虽然并没有因此耽误过事情，但是被事情追得手忙脚乱却是经常的。究其原因，最主要的是对于要做的几件事，不是哪个要紧先做哪个，而是随着心性喜欢哪个就先做哪个。比如，明明三天后要有一个讲座，而这三天中却非得挤着要把随兴而来的某篇文稿涂抹完再准备讲座，以至于讲座的前一天要弄到后半夜才能休息，累得颈椎酸后背痛，眼睛也涩涩的。其实挤出来的那篇文稿，完全可以放到讲座之后悠哉游哉地涂啊，抹啊，读啊，改啊。这只是一个例子，生活中类似的事情挺多呢。这个习惯不知道有几年了，但肯定七、八年前我不是这样的。从这个学期我要把它改变过来，让忙乱的生活变得从容优雅。为此，第一，重拾以前用过的“要事优先”原则，不能再放纵自己的任性，把握好“该做的”和“想做的”这两类事情的分寸；第二，做每件具体的事情要讲究效率，把握节奏，包括日常生活，必须明确“享受过程”不等于“拖拖拉拉”；第三，还得改变太算计时间的毛病，很多事在时间上要打出“提前量”。

这是开学初一再嘱咐自己的话，也可以算是对新学期稍微规划一下吧。