【设计说明】

    此次教学的目的是在孩子们初步阅读的基础上，引导他们对书中的人物形象，对作品的教育价值做更深入一步的挖掘；并尝试渗透提炼观点、读出自己等阅读方法。

此教学设计学用王君老师的“归类整合阅读法”——把书中相关信息进行归类，然后整合读。用王君老师的话说，这种读法信息量大，比较聚焦，能帮助学生读出更多的内容，也使理解更趋向深入。“好孩子·坏孩子”的辩论，是孩子们自己在原来阅读基础上的第一次归类；“皮诺曹的两个自我”是第二次归类，老师将皮诺曹思想斗争的语段集合在一起，用以理解魏书生老师的“两个自我”的理论，魏老师的这一理论也会引导孩子们对皮诺曹这一人物的认识更深入一步更具体一些；最后将书中对孩子们的成长极富启迪性的句子集合起来，这是第三次归类，使这本经典童书的教育意义得到突显。

一、   教师导入

前几天，咱们共同阅读了意大利作家卡洛·克洛迪的童话小说《木偶奇遇记》。你们知道老师是什么时候会给别人讲这个故事的吗？（学生猜，然后老师简单介绍）

通过课下了解发现，同学们也很喜欢这本书，读了之后大有收获，这节课咱们就一起研讨这部经典名著，来加深理解。

【设计意图：教师以自己童年的经历和《木偶奇遇记》对自己的影响引入，引导学生迅速将注意力集中到要讨论的书，激发研讨兴趣。】

二、自由辩论——好孩子·坏孩子

1．教师简单介绍课前辩论赛的准备情况和本次辩论规则。

正方观点是“匹诺曹是个好孩子”，反方观点是“匹诺曹是个坏孩子”，要求大家从书中为自己的观点找依据。辩论的时候分别用这样的句式发言:正方，我觉得匹诺曹是个好孩子，因为（简单讲述书中找到的依据）；反方，我觉得匹诺曹是个坏孩子，因为（简单讲述书中找到的依据）。

    2．学生辩论（这一环节学生课前必须做好充分的读书准备）

    3．教师导读：匹诺曹到底是个坏孩子还是好孩子呢？谁想比较全面地评价一下？

4. 想不想听听老师的意见？

老师觉得匹诺曹是一个有缺点的好孩子。蓝色头发的仙女在要给匹诺曹做妈妈的时候说：“……你有一颗善良的心。一个孩子有颗善良的心，即使有点顽皮，有些不好的习惯，总还是有希望的，就是说总是可以希望他重新走上正路的……”因为匹诺曹是善良的，所以虽然他作了一些坏事，我仍然说他是一个好孩子。

【设计意图：训练孩子们的概括提炼能力，从大量的感性材料中能初步形成自己的观点；训练口语表达能力。引导学生比较全面地认识皮诺曹这个人物——渗透辩证思维。】

三、讨论皮诺曹的“两个自我”

    1．匹诺曹既然是好孩子，既然有一颗善良的心，他又为什么会干出很多让爸爸和仙女伤心，让自己后悔，让别人鄙夷和耻笑的坏事来呢？（学生发言）

    2．教师导读：在考虑这个问题的时候，我想到了教育家魏书生老师讲过的道理：每个孩子的心灵深处，都有两个自我，一个是真善美的自我，一个是假恶丑的自我。而且，这两个自我天天都在斗争，真善美的自己胜利了，就会是一个天使般的好孩子；假恶丑的自己胜利了，就会做出恶魔般的事情。我在读《木偶奇遇记》的时候，发现正像魏书生老师所说的那样，匹诺曹的两个自我经常在战斗。

3．阅读“皮诺曹的两个自我” 材料（整理打印成一份学案）

    选自《木偶奇遇记》２９页，４０—４２页，６２页， ９１页，１１３—１１９的部分语段

例如：

第九章  为看戏卖课本（２９页）

他自言自语地说：“我在学校里，今天就要学会读书，明天就要学会写字，后天就要学会计算，以后凭着我的本领，我要挣许许多多的钱。我第一次拿到钱就马上给爸爸买一件漂亮的布上衣，可我干嘛买布的呢？我要买件金丝银丝织的，纽扣是宝石做的。这位可怜人实在该穿这样的衣服，为什么，一句话，他为了给我买书，为了让我能够读书，竟把上衣也给卖了，光穿件衬衫……天又这么冷！只有做爸爸的才肯作出这样的牺牲！……”

    他正在这样激动地说着这番话，忽然听见远处有音乐声，又是吹笛子又是敲鼓：噼——噼——噼，噼——噼——噼……咚，咚，咚，咚。

    他停下来竖起耳朵，这声音是打岔道那边尽头传过来的，这条岔道很长很长，一直通到海边一个小村子。

    “这音乐声是怎么回事？可惜我得去上学，要不……”他站在那里拿不定主意，可无论如何得作出决定：或者去上学，或者去听吹笛子。

    “今天就去听吹笛子，明天再去上学吧，反正日子长着呐。”这个小淘气最后耸耸肩膀说。

    ……

    书当场卖掉了。想想那位可怜的杰佩托吧，他如今在家，光穿着衬衫，冷得索索发抖，就为的给儿子买这么本识字课本！

教师在学生阅读的过程中，通过提问题的方式引导他们分析体会皮诺曹内心两个自我的斗争。

【设计意图：引导学生用魏书生老师“两个自我”的理论来解读皮诺曹，更客观全面地认识这个人物形象。】

四、想想自己的“两个自我”

１．教师过渡：其实，何止是皮诺曹啊，你们自己身上也每天都发生着两个自我的斗争，想想有没有？

２．同学们讲说自己两个自我斗争的情形。

３．大人们也是一样呢。比如你们的语文老师（    ）。（举自己的例子）

 4. 我国古代有一位特别伟大的哲学家叫老子，他曾经说过这样的话：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强；知足者富，强行者有志；不失其所者久，死而不亡者寿。”其中“自胜者强”意思就是说“能够战胜自己的人是真正的强者”。战胜自己，就是天使的自己战胜恶魔的自己。

还有很多“战胜自我”的名言:(屏幕出示)

人生最大的敌人是自己。——佛家妙语　　（这个自己是恶魔的自己）

在战场上一个人有时会战胜一千个人，但只有战胜自己的人才是最伟大的胜利者。——尼赫鲁

从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说，战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基

自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。——谚语

这些名言说的都是“自胜者强”的道理。所以，帮助天使的自己战胜恶魔的自己,是一件非常了不起的事情。

很多时候，老师、家长，还有你真正的朋友也会帮助天使的你去战胜恶魔的你，这时候，你该接受他们的帮助。

【设计意图：强调战胜自我的重要性，引导学生学习一种自我教育的方法，将阅读与自己的成长结合起来，也渗透“读出自己”的阅读方法。】

五、读好书可以使“天使的自己”变得强大

经常阅读好书也是帮助天使的自己战胜恶魔的自己的一种方法。好书会给天使的自己输送营养，使它变得更强大，更容易战胜恶魔的自己。

１．老师从《木偶奇遇记》中给你们采集了一些营养，我们来读一读。（屏幕出示）

★孩子不听父母的话，任意离开家，到头来决不会有好结果！他们在这个世界上要倒霉，迟早会后悔的。——会说话的蟋蟀（１７页）

★在这个世界上，从小孩子时候开始，就要养成不挑食的习惯，要做到什么都能吃，因为谁都无法料到会发生什么事情。意外情况是很多的……——杰佩托（24页）

★世人称为体面先生的不是好衣服，而主要是干净的衣服。——杰佩托（27页）

★要真正地挣到一点钱，必须懂得用自己的手劳动，或者用自己的头脑思索。——树上的大鹦鹉（66页）

★一个人不管生下来是穷是富，在这个世界上都得做点事，但上一行，都要劳动。懒惰没有好结果！懒惰是一种最坏的毛病，必须马上从小治好。要不大了就再也治不好了！——蓝头发的仙女（8９页）

★做好事永远不吃亏。——杰佩托一再说过的话（101页）

★在这个世界上善有善报，一有机会，我要报答您的。——猛犬阿利多罗。（101页）

★孩子不听比他们懂得多的人劝，总是要倒霉的。——皮诺曹（112页）

★那些辍学的，面对书、学校和老师转过身去的孩子，只沉溺于玩耍和娱乐，到头来只能倒大霉！——拉车的驴子（121页）

★“偷来的钱绝不会结出果子。”“魔鬼的面粉都会变成麸糠。”“偷别人斗篷的人，死时通常没衬衫。”——匹诺曹对狐狸和猫说的谚语（１５０－１５１页）

★在这个世界上，只要可能，就应该对所有的人都表现得彬彬有礼，如果我们希望在需要的时候，也能得到同样的礼遇的话。——会说话的蟋蟀（１５２页）

２．学生选自己最喜欢的一两句背下来。

【设计意图：将书中对孩子们的成长最有启迪的句子摘出来，朗读重温甚至背诵，突显这本书的教育意义。】

六、结束语

    同学们，《木偶奇遇记》这本书问世一百多年了，因为皮诺曹身上有着很多孩子共同的优点和缺点，所以，他的故事给太多的孩子带来了深深的启迪，帮助他们健康顺利地成长。我希望大家在读过这本书之后，不仅仅记住皮诺曹曲折的经历、离奇的故事，更要从他身上吸取经验教训：保持热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的美好品质，还要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动的好孩子。