第四单元字词过关检测，一百个字，男生宇又得了个位数。这是他的正常成绩。4分意味着一百多个字，他只会写4个。

从开学以来宇从没有写过作业，读背的作业在逼迫下能勉强完成一点点。其实我也明白，他并不是就彻头彻尾地想抗拒作业，而是这件事对他而言难度实在太大了——他不会写字。

第1、2、3单元字词过关，每次获得个位数的成绩后，我总追着他补考，要求是照着书把卷子写上，错字别超过10个就算合格。可他从来没有合格过。刚开始的时候，给他张卷子，一节课写不了几行，让他课下接着写，可再等我去要卷子时，往往找个天翻地覆也不见了那卷子的踪影。后来干脆给他规定，当别的同学做练习册的时候，他就写字词卷子，一节课必须写完一张，还恐吓说写不完就罚他再加一张。这时他不敢再偷懒了。看着他很努力地一节课吭哧吭哧写完别人十多分钟就完成的卷子，他每有一点进步我也就很知足了。慢慢来，挺聪明的孩子，我不信他就总不开窍。

为什么说宇是个聪明的孩子呢？我讲课时从来不让他写生字，他能听懂，还特别喜欢举手发言，时不时还被表扬。语文课上他听讲挺好的，只要不让他背书写字，他就兴致勃勃地跟着学。我挺喜欢他，他也知道我喜欢他。

我总觉得，一个智力正常的孩子不会写字，绝不仅仅是这个孩子自己的过错。

上星期，宇居然会背了《诫子书》。高山流水，只有三个孩子没有通过，他是之一。另两个人下课后马上就补过关了。一天后，宇没等我找他就主动找我单独背诵，居然过关了！他很骄傲。我也大为惊喜，大加赞扬，这的确是一个质的飞跃！

这星期第四单元字词过关，宇虽然得了4分，但我发现他照着书写卷子的速度提高了，而且无缘无故就给人家生字丢胳膊落腿、添枝加叶的情况少了。这是一个隐藏在分数之后的进步，我告诉了他。

在照着书写了四五张卷子之后，我让他背写。写完让同桌一看，对了20多个。“不错！宇，继续努力！”他乐了，我也乐了，旁边的同学直向他伸大拇指。

他再改错，再照着书写。我发现，他写完了，就盯着卷子发呆，就说:“你赶紧写，不能偷懒！”“老师，我在记字的写法呢。”我想，如果宇真的是在记字，说明他开始有学习意识了。以前可都是我眼盯着才抄抄写写啊。

又写了一节课，我说:“宇，咱再背着写写自己卷子怎样？”他欣然允诺，说:“我又记住了很多字！”果然，半节课就写完了，我一批阅，居然对了60多个。我高兴得又模他的头，又捏他的脸，还不住地向他竖大拇指。他自己也兴奋，没等我说马上就照着书改卷子，改好了再盯着卷子相面。那节课下课，班长喊起立后我大声说:“你们知道吗？第四单元字词卷儿宇写对了60多个字！”同学们齐刷刷地都把赞赏的目光投向了他。

今天的语文课，我又发给宇一张空白的字词卷，他半节课就完成了。我一批阅，对了整整80个，我在那卷子分数一栏很夸张地写了一个大大的“80”，又送给他一个深深的微笑作为赞赏。下课的时候，我再一次公布宇的战绩，同学们都为他高兴。

就这张第四单元字词卷，宇又是照着书写，又是背着写，写了不知道有多少张，而成绩终于由4分变成了80分。

我深信，这不仅仅是分数的变化，在4到80的距离中，里边还包含着学习生字的兴趣、方法，还有能力，也就是说宇对于学习生字，很可能是“开窍”了。

是不是真的开窍了呢？我期待着用第五单元的字词检测，来验证我的判断是不是准确。