我读这本书的背景

我读这本书,经历了从不屑到正视再到思考的过程。

1、首先说说不屑：一是这个书名《书都不会读，你还想成功》，有老师教训差学生的味道。“学都不好好上，你还能做啥”这句话与这书名是不是同出一辙？我们自己经常说且没用的话让我不屑去看。二是我自认为对读书的目的、意义及作用都很清楚，还用看韩国人写的为什么要读书？所以不屑。三是反问书名，我会读书也读了一些书，不是也没成就什么吗？有什么好忽悠的？所以不屑。

2、其次说说正视：一年来，在张校长的号召和带动下，我校读书、聊书之风已经正气。我一直在思考这样一个问题：我们读书、聊书的真正目的是什么？我自己对读书的意义、作用真的理解透了吗？带着这个问题我上网查百度，两亿多条相关内容，点击浏览一些后，我没有新的收获。这时，我才带着批判的思维正视这本被我不屑的书。

3、再次说说思考：说思考，是因为我已经过了冲动的年龄，如果是20年前，我定会产生冲动的情绪。二志成说：“在我看来，读书分三种类型：一是享受趣味，二是获取新知，三是改变人生”。这句话让我重新思考读书的目的和意义，为我重新感悟和总结读书的作用提供了新的维度。

读书可以改变人生

二志成在本书的作者寄语中说：“这本书讲述的是如何通过读书改变人生”。本书讲述了主人公——时装公司职员洪镇洙，从企划部调到市场销售部，工作中不被领导重视、业绩不好、受尽了夹板气，连女朋友也分手了。在这种背景下，怎样通过读书，实现了人生三级跳，不仅升了职加了薪，还结了婚，开始了新的人生的故事。通过这个故事，突出了“读书可以改变人生”的主题。

1、读书可帮我们明确或调整人生目标。这里说的“读书”不是指我们说的上学。从小学到大学的读书学习帮我们确定或指引了职业目标，但这还不等于人生目标。当一个人走上社会，在一定的工作岗位上为之奋斗，创造怎样的生活，给世界带来什么影响，这类问题才是人生目标问题。不同的人，同一人在不同的时期都会因条件及时调整人生目标。从这个意义上讲，一个人读什么书，读多少书，怎样读书，对其人生目标的确定、调整及实现，都起着不可替代的作用。

2、读书是改变人生的必由之路。“鸟欲高飞先振翅，人生上进先读书”。首先是当我们处在人生的岔路口时，通过读书寻找答案。其次是当我们迷茫时，在读书中振作。英国著名思想家培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才” 。再次是当我们得意时，在读书中冷静，寻找新的发展机遇，迎接新的挑战。伟大领袖毛主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”正是这种对读书的追求，才成就了他举世瞩目的丰功伟绩。

3、读书是改变人生的精神力量。著名作家林语堂说：“读书能让人得新知，增学问，养性灵。” 首先是在读书中求知、寻找自信。央视著名主持人董卿就是一个读书达人，直到现在，仍坚持每天读一小时的书。她说：“假如我几天不读书，我会感觉像一个人几天不洗澡那样难受”。上大学时，是读书让她找到了学习表演的信心。 其次是通过读书掌握职业技能和技巧。各行有各行的道，各行有各行的技，三百六十行，行行出状元。但各行的状元，都是通过什么得的道？得的技？答曰：读书。再次是通过读书修身养性。

4、读书帮我们改变思维方式，适应环境，充实生活，提高生活质量。一是通过读书可以正视自己及周围的环境，从而正视实现，思维更切合实际。二是通过读书在自己的心田留下一方“静土”，超凡脱俗，远离功利思想。三是磨练意志，乐观向上，体会到生活的幸福。四是给下一代树立榜样，福萌子孙。

怎样读书

就“怎样读书”的问题，我们重新审视书名《书都不会读，你还想成功》。“不读”与“不会读”这是两个不同的“概念”。前者讲的是读书的意义，回答是必须读。后者讲的是读书方法和技巧，回答是怎样读。书中对后者的回答侧重了时间安排，就是怎样安排读书时间。强调的是坚持。我觉得读书方法有这两点就够了，其实读书没有特别功利的技巧。

1、100天内读完33本书的目的是为了在初始阶段培养读书习惯。既然读书的目的是改变自己的人生。那么首要的就是改变习惯。通过完成看似不可能完成的读书任务来培养良好习惯这是多么机智的方法！

2、1年的时间读100本与自己业务有关的书。目的是培养或提高自己的专业能力。一个人专业能力的提高，是一个从认识到实践的循环往复过程，所以读100专业书就是必须的了。

3、1年读365本书，使自己的思维发生革新性变化。

读书高手支招：

当你在读书过程中出现倦怠而不知所措时：

1、去见那些能够帮助你读书的人。寻求情感安慰。

2、去帮助开始读书的人，证明自己的能力。

3、读一些成功战胜考验的书。增强信心。

4、用警示语提醒自己。激励自己。

5、利用各种交流平台与自己的偶像交流。

读什么书

读什么书对于要读书的人来说固然重要，但却不是问题。读什么书还是因目的而定的。这点就因人而宜了。但共性的选择还是应该有的：一是专业书，即与自己的职业相关的书。二是趣味书，因个人的兴趣爱好来选择。三是伦理书，这类书都应该读。四是历史书，我的观点是应该多读。

要指导学生读书

这本书还有一层意思，那就是指导别人读书，倡导营造一个读书氛围、形成正能量的团队。再此，我们先说说咱们教师应该指导学生读书，打造学习型班级。

指导学生读书的含义。特指指导学生利用课余时间读“课外书”。其意义是不言而喻的，在此我不多说。

1、指导学生读什么“课外书”。我建议高一、高二年级从下周开始，要求学生每周读一本教材（含选修课本）。认认真真的读，做好笔记，要把课本上的题目全部做对。从读课本开始，一是实用，二是集中注意，三是静心稳神，四是坚持，无多大的争议，五是读着省劲。我之所以把课本也说成课外书，是因为，就现实来看，课上课下没几个学生看课本。所以，让学生先读完课本后再读其他书。现行高中教材必修32本，选修22本，共56本。一年52周，差不多一年的时间可以读完。

2、先以班为单位，建立读书考核制度。让学生坚持读书，这对学校来说不应该做为问题提出来，但现实的情况是高中学生真的没读多少书，有些学生真的是课本都没读全过。要想让学生读书，建立适当的考核制度是必须的。关于怎么建立考核制度，建立什么样的机制问题，开始要因班而宜。只要不违反校纪校规，又不花钱，都可以。其实考核就是总结。

指导教师们读书

1、选书：教育理论书，学科理论书，学科思维方法书，史时文献书，娱乐书等。

2、时间安排：至少每周读一本。

3、逐渐形成考核及奖励机制。

读书三境界

第一境界是：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊《蝶恋花》）这比喻做学问之前，先要有思想准备，看到学海无边、知识无涯，从而激发有志青年奋斗并为之献身的精神和勇气，同时又感慨自己的学问之不足。

第二境界是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永《凤栖梧》）这比喻开始读书做学问，为了有所收获，要刻苦攻读，不怕艰苦，为了追求自己心中的最高目标，孜孜不倦，毫不懈怠，纵然是身心交瘁，殚精竭虑，“人比黄花瘦”也矢志不渝，在所不惜。

第三境界是：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（辛弃疾《青玉案无夕》）这比喻经苦读钻研，一旦你历经艰辛，“九死而未悔”之后，突然有所发现有所得的时候，你就会体会到人生莫大的幸福和快乐，其乐融融。

就我们学校而言，大兴读书之风，实有在这千年佛地，传承百年书香之望也。