前不久我做了一节公开课《水的三态变化》。这节课大致可以分为以下几个环节：

1. 创设情境，发现并提出问题。

2. 确定本节课要研究的问题。

3. 制定实验计划，分组进行研究。

4. 汇报交流结果。

本课由水在自然界有哪些存在形式引入题目，然后切入水的三态究竟是怎样变化的，通过学生动手实验感知水的三态变化过程。再通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，加深印象。最后梳理水的三态是怎样变化的，并回归到水在自然界的循环进行拓展。这样设计，首先直接切入我的课题中心“水的三态变化”，接着引入究竟如何变化便顺理成章，利用三年级上期学过的水的初步知识，梳理水的三态是如何转化的，最后回到水循环。