茶亦醉人何必酒

书能香我无须花

初恋般的感觉是什么？是怀望，是坚守，是发展，是简单、深刻、通透的成长理念和成长过程，是基于帕克·帕尔默自身认同与自身完整的心灵之旅。

成长是什么？是心情，是魅力，是教育……是让原本的真心出头，主动获取能量，生发智慧，这正是初恋的感觉！

带着初恋般的感觉，成长变得极其自然——茶亦醉人何必酒，书能香我无须花。这样的境界和状态足以冲破任何抑制心灵的教育困境。

我曾和《心灵的觉醒：理解教师叙事探究》中的小豆豆穿越时空，拷问专家、领导，也拷问我的教育生活。

坐在石板上

我俩

望着

无意

走进视框的篮球框

不碰

我等

伤愈的你

把心举起

共鸣我们昨日快乐的场

——题记

怎能不寒心！

走进中学，又走进小学，入眼的篮球框是体育场唯一且重要的标识，可高壮的他，羞了——侧歪了锈黑了的身子，低垂了斑驳的头。

怎么会——我梦中的体育王子？

清晰记得……

小学，你傲挺着高高的身躯，站在最繁华主街道旁的，学校操场最南端。即使课间十分钟，我们也疯跑着，喘着粗气站到你脚下，踮着脚尖，抱着球，使出吃奶的力气，来十个“钻大瓢”。虽然连你的白胡须都碰不到，可老师告诉我们，等长高了，就可以成为你的“粉丝”，可以在场地里跑，听着围得水泄不通的大人、小孩的掌声和喝彩声……好向往长高的那一天！

中学，亭亭玉立的我，是每周二、四你身边的风景线。有人说，是体育老师喜欢我，要我当女篮队长；也有人说，是我喜欢男队最高的前锋帅哥。我笑然，飘着马尾辫，回眸留下一串银铃：“都不是——”。其实，你是我梦中的王子！你的“高挑”让我学会跳起投篮，你的“反弹”让我学会屈指、空心、压腕。虽然因为上学早只能当组织后卫，但我会“外围投”，能组织“包夹”，我们是常胜将军，可以和男队“打场”！……嘿嘿，忘不了那时你的“给力”！

当老师了，嫁了，当妈妈了……你，在公园，有路灯围绕着，傲气地矗立着。

可是这里，在中学，在小学的操场上，你，怎么了？——我梦中的王子。

被谁伤的？孩子们吗？时间吗？都不是？那是谁？是没人再喜欢你吗？……怎么沉默了？告诉我，让我为你疗伤，好吗？

我落泪了，我爱的体育王子……

这泪，为谁流？篮球框吗？孩子们吗？素质教育吗？孩子们缺失了常规的体育活动，辛苦着的是写不完的试卷和做不完的参考资料。

近视了，怎么办？打着“全国爱眼工程”旗号，刘金顺眼镜在“大”领导的陪同下进入校园，成为“定点”配镜单位，近十年，挣足了钱，要上市。经查，售的是假冒产品，还高价，孩子不戴还好，越戴越糟。多少个受骗受害的孩子呀，责任谁来担？

参考资料也好，眼镜也好，不都是因为“钱”而置孩子于不顾吗？

农村学校缺设施，尚可，还缺老师。

城内支援，优秀教师支边。好政策！一女老师报名了，因为可以评职称，但她有病，不能上班。丈夫顶班上岗，没有教师资格证，也没有人性，三年，班上的26名女生从一年级开始，被亵渎到三年级，除了课下，更多的时间是在课上。经查验，只有三名女生的处女膜未破，真是牲口！没有老师，还有教育吗？还有未来吗？

如此污浊流入校园，又将批量制造多少“没有人性”！

“源头”危机

学生的起跑源头危机；教师的素质源头危机。

看看我们对幼儿教育进行的调研吧。

入园难，难于考公务员；入园贵，贵过大学收费——这是家长们的顺口溜。为什么？首先，教育经费投入严重不足。其次，教师社会地位和待遇普遍偏低，幼儿园教师中未评职称者占教师总数的54．4％，高中及以下学历的超过50%，一半以上教师没有资格证，学校自聘的教师待遇不足千元。第三，幼儿教师编制少。有的地方在教师定员定编时，将幼儿园教师的编制撤下，“快刀斩乱麻”地解决基础教育阶段教师减编中的难题。第四，幼儿教师师资培养培训体系不健全。一方面，幼儿师范招生的录取分数已经降到200多分，幼儿教师的“源头”出现了危机，另一方面，幼儿教师的培训、学习机会少，偶有组织，教师处于不够用的状态，园长也很难让教师们去培训。第五，管理混乱。近年来，民办园数量增长速度快。但地方政府监管主体力量严重不足，管理措施不到位，执法不严，一些违规举办、不符合条件的民办幼儿园，屡禁不止。第六，幼儿教育发展不均衡。农村幼教资源严重不足，城乡办学水平差距很大，让儿童在起跑线上失去了公平！ 2009年，全国学前三年毛入园率只有50.9%，远远不能满足家长的入园需求，“入园难”、“入园贵”等问题，成为教育的“短板”。

教师的九大铐链

中小学教师生存状态又是怎样的呢？数学老师说，教师的成长是算式，生命像一个根号，一摞摞作业为青春无数次开方；语文老师说，教师的成长是长长的句子，忙（茫、盲）是定语，累（泪、涙）是状语，辛（心、薪）是补语……

教师们带着镣铐跳舞！——遭遇九大束缚。

1. 无法拒绝的教育评价与督导；

2. 厚重如山的家长期望与压力；

3. 民主中强制的管理与评聘；

4. 希望中郁闷的培训与科研；

5. 遥望中痛楚的绩效和奖励；

6. 求索中麻木的课改和素质教育。

7. 光彩夺目的师德。

8. 细数无奈的考分。

9. 爱着痛着的课堂。

幸亏十八岁初为人师时，没有遭遇如此沉重的九大铐链。

摆脱不了的就应付，比如各级各类检查、科研、培训、课改，平时走走形式，用时走走关系；不能摆脱的就逃避，比如家长、评聘、考试，现在很少老师去家访，家长给老师打电话先犯愁，怕老师不接或说难听的话；不必摆脱的就走捷径，比如考分、课堂。高中、初中升学考试，司空见惯，大家基本适应，小学也每学期统考、排队，多数老师头疼。

课改后的高效课堂、魅力课堂，成为教师心中的最爱、最怕和最恨。爱，因为课堂是师生成长的主渠道；怕，因为高考的指挥棒使课堂充斥着“蒙昧”与“丑陋”；恨，因为课堂要包装，要“作秀”，要应试。于是，被逼而作假的教案行走教师课堂，花钱买“优质课”、买“论文”司空见惯，并且照样能评优评先。有些教师失德，私自办补习班，课上该讲的不讲，双休日打电话让孩子交钱来补课，有的孩子逆反，电话里直接嘲讽：“老师，求求你，我把钱给你，我不去上课。”教师形象在孩子和家长心目中滑坡。

教师的职业素养呢？难道爱和智慧不是教师最高的德性吗？——教师无奈：

在心的那一边

隔岸召唤

顺着你的纹路

涉水而来

没有岸

在哪里停靠？

累了

闲下来

用爱的方式读你

用爱的方式写你

伤了

无辜的文字

落泪 成长

需要勇气

我感谢，吴老师推荐我读帕克·帕尔默的《教学勇气》，让我把自己的忧虑、担心放下，内观自己的欲望、需求，找到“原来是这样”的初恋般的感觉。

我感谢，入行后引领我成长的专家、校长、同行、挚友，爱的浇灌和人性的感召，如晴朗的天空，清澈、洁净、透明。当我疲倦的时候，有灿烂的笑容、理解的目光，当我畏惧的时候，有深邃的思想，共鸣的宽慰。我不敢丢掉你们赐予我的最美丽的花环——人民教师。

我呼吁，脱尽虚荣的衬衫，拆除世俗的包裹，触及心灵之幽微，扫清满心之疲惫，踏在自己的梦上，审视人格深处的土壤，洞察生命之美丽……

呼吁我们的成长，带着初恋的感觉！