荐读：

课堂教学改革的“最后一公里”在哪里？ : 

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5NDE2MDY3NA==&mid=401052590&idx=1&sn=c0b9b897ebca40e558681f6c5404bb93&scene=1&srcid=0111dX3gMxYmDAoDpi06WG5m#rd]
学习是“输出” : 

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAxNDIyNjI5OQ==&mid=401874609&idx=1&sn=26e9734b20a5e610924c76fe94a60958&scene=1&srcid=0111fkz7tS5UDOGxY8ld7hOs#rd]

中国崛起，还缺一个“契约精神”！ :

 http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAwODA2NjM3Mg==&mid=402478899&idx=2&sn=02e93892263f32f80561e124af7f6050&scene=1&srcid=0111GlcCx18ZjcYKIc7ND4WG#rd]

http://jxyq.xnw.com/home.php?qid=1717374周六日写的半成品

到教学勇气微信群里关于效率的讨论，好像老师总是在刀刃上站立，两边是人与课程内容，关注人还是关注内容总像是两难的选择，外境的声音和你个人的执着的沉重感如站立在刀刃之上不断的切割着你的良知。总有教学领导家长问你的课都讲完了吗？当然他们也会问你有没有关注孩子。我发现我内心中有着一个很脆弱的部分，总是感觉痛苦。不过也通过了小语的对话，我得到一些支持，当她能表达出一年了还是读序言的时候，因为她如此在意关照每一个人，而没有读到后面的章节，说出她在意的时候她感受的变化。心变化得不再是痛苦而是柔软和有力， 始终用统一的姿态表达自己是如此有力！！

杨小洪 上午11:26

这两周读第四章。我尽快发我个人的概念图。大家也可以尝试做自己的概念图，各自根据自己的选择先做一小节。响应刘主任的发言，将尚人教育群讨论的观点与联合国科教文组织的教育文件的观点进行了一个对照整合，见图。

郑昌军：

感觉《20幅教育箴言漫画》与《教学勇气》有内在联系，两者都在无限接近教育本源，都是以人为本。

吴国珍 下午4:26
活用大道，入木三分！

郑昌军 下午4:37
下面这幅图片，应该是正符合教师叙事探究吧。曾经一直不理解叙事怎么会有那么大的作用，甚至在北京都没意识到，直到石家庄亲自主持分组活动，才理解越来越深刻。

五彩石竹 ：
再给我讲讲，我觉得一直认识不到位。

郑昌军 ：
现在的很多老师题目都是这样的。

西安侯晓斌：
"谦卑是大勇若怯的智慧。知识渊博、见识广博的人，犹如成熟的稻谷，总是低着头不事张扬，令人羡慕而不自傲。有位年轻人曾问爱因斯坦：“你已经取得了伟大的成就，为何还要孜孜不倦地学习呢？”爱因斯坦在纸上画了一个大圆和一个小圆，对他说：“现在，在物理学这个领域里可能是我比你懂得略为多一些；正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大圆，然而整个物理学知识是无边无际的。对于小圆，他的周长小，与未知领域接触的面积小，他感受到自己的未知少；而大圆与外界接触的面积大，所以更加知道自己未知的东西还很多，就会更加努力地去探索。"

杨小洪 下午10:31
大圆与未知相遇的边界，要比小圆大的得多，听到的召唤也就更多，更频繁。当伟大事物在召唤的时候，被召唤的人怎肯无动于衷？

杨小洪 下午10:32
圆越小，共鸣的空间越小，难以听到召唤的声音

西安侯晓斌 崔坪小学 下午11:22
一旦看到了伟大事物，谦卑是我们惟一应有的态度。学生、教学的内容、生活中的事物、我们自己都是伟大的事物。这些都让我们着迷，吸引我们去不断探索，不断发现。