今天上经典的文章《穷人》，文章有很多教学触发点，今天我主要抓住了第一段。托尔斯泰不动声色的语言下其实暗含汹涌。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，波涛汹涌的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

1先写桑娜

2再写屋外

3接着写屋内

4最后写桑娜

孩子们很快能说出写作顺序，然后我说，能不能把这段话拍成电影？孩子说可以。

每句话就是镜头的转换。

于是，一个男生上台扛起量角器当做摄影机。

一个女生坐在中央扮演桑娜。

下面同学每读一句话，摄影师就不断调整机位。桑娜也开始表演。

先是半身镜头，桑娜织着破帆。

然后，是外面远景，波涛汹涌的大海。

近景，小屋的地面、炉子、隔板上的食具、熟睡的五个孩子。

五个同学趴在桌上演孩子。

接着是特写镜头，桑娜听着呼啸声心惊肉跳。

学生们觉得特别有意思，摄影师也走位特别准确。我接着问，能不能体会桑娜的心情？

每个镜头其实都是桑娜看到的，也是她心情的投射。

于是教师成了拍摄基地。孩子们一边演一边琢磨每个细节。

第一个镜头桑娜织破帆       心情是平静。

第二个镜头桑娜看室外大海心情是担心。

后面室内的镜头，这么干净的屋子打扫好了孩子也睡了就差丈夫回来了 。

                                        心情是想念。

最后的特写当然是             心情  心惊肉跳。

学生们体会到了不同的画面转换其实是桑娜情感的动态变化。

电影化的语言镜头让表达更加含蓄，同时能最经济最大化的传递作者想要表达的信息。

用语言塑造画面，用画面转换来表达信息。这是语言的高级用法。这节课孩子们体会到了快乐，也潜移默化体会到了语言表达的更多可能性。

这节课还有一个训练点。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

“温暖而舒适”

渔夫的家能算温暖而舒适吗？不是很穷的破房子吗？

我带着孩子们通过辩论总结四个角度谈这个问题，并让他们练习说一段话。

1、和屋外海上比是温暖而舒适的

2、和死去的西蒙一家比温暖而舒适的

3、和富人和我们自己比不是温暖舒适的

4、和心灵感受比、一家人的温馨和团聚是温暖的

其实这是个很简单的一句话，但我抓住了它，因为它透露出一种解读文本最重要的能力，而这种能力恰恰是学生欠缺的能力，那就是“联系”的思维方式

联系上文

联系下文

联系文外

联系心灵

四个角度，其实是一种思维能力的体现。

也是高级写作的能力。

中国管这种写法叫“草蛇灰线 ，伏脉千里”

当然这也是一种语言自身特点所决定的。那就是语言的语境论。汉语言的省略跳转、前后衔接、词语含义的变化、特意的模糊等等。越接触这种高级的文学现象，学生这种解读的能力就越需要。

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