抓住特殊因素（一）关注女生

我一直认为，一个班级是否稳定，关键在女生。如果女生个个温文尔雅、自律自重，班级就很容易稳定。所以，我更关注女生，尤其是处于青春期的女生，注意对她们进行成才教育、安全教育、审美教育。每届新生入学后，我要单独给女生开会，告诉她们：“现在社会竞争非常激烈，重男轻女的思想还普遍存在，女孩子必须自立、自强，有真才实学才能在社会上找到自己的位置。不要把大好的青春荒废在毫无意义的嬉戏中。你们天真烂漫、纯真无邪，但要提高警惕，自尊自重，以免受骗上当。爱美之心人皆有之，但在中学阶段，应以学习为主。”讲清道理之后，我专门给这些女生提出明确而具体的要求；不允许单独去影院、录像厅等娱乐场所；衣着要朴素、大方，不允许穿薄、露、透的奇装异服；走读生晚自习回家要结伴而行，住宿生周日外出要告诉宿舍长，并带上我的电话号码，遇到个人解决不了的问题要及时和老师或学校联系。

青春伴随着快乐的笑声而来，快乐伴随着青春的脚步而去。如果仔细观察就会发现，好多女孩儿在初中爱说爱笑，像一只快乐的小鸟；一上高中，就像换了一个人，沉默腼腆，多愁善感；这就是成长的烦恼。初中生的青春萌动表现在行动上，传纸条，打电话，这是生理驱动的一种本能；高中生的青春萌动大多不再表现在行动上，却化为一种心灵深处的潮汐，在她们内心世界里时时卷起滔天巨澜，使她们陷入了“维特”的烦恼之中，从花季进入了雨季。作为班主任教师，我们应该怎么办呢？关心、理解、引导是最有效的方法。比如，组织一些健康有益的活动，给同学们创造公开接触的机会，让她们把内心的渴望转变为一种正常的交往。暗流变成了明渠，经阳光照射，不健康的细菌被杀死了，青春的渴望变成甘美的清泉汇入了学生的洪流之中。

当然，引导工作要讲究艺术性和目的性。有一天放学时，下起雨来，住在校外公寓的男生没带雨具，回不了宿舍，女生回宿舍拿雨伞。伞拿来了，我让她们把伞全部放到讲台上，男生依次到讲台取伞。你的伞不属于你个人，她的伞不是特意为你拿来的，是为每一个需要的人。女生感到助人的快乐，男生感到集体的温暖。要感谢，就应该感谢这个集体，感谢每一个人。走在路上，一个男生对我说：“我们班的女生真好。生活在这样的集体中我很快乐。”他们的眼光注视的是全体女生而不是某一个，这种交往能够促进班级的团结，使同学们保持亲密而又纯洁的友谊。否则，一把伞也许会变成一个故事，传说中的白娘子和许仙不就是因为一把伞吗？经过引导，我们班上的女生学习虽然有优有劣，但个个开朗乐观、坦诚宽容、积极向上；没有了嗲声嗲气、矫揉造作的小女人气。班里的女生举止大气、执着于学业，班级就会更加稳定和谐。