随着教育改革的不断发展，“说课”这个全新的概念和全新的教研形式，以它易于操作、切实可行的优势，闪亮地登上了中国的教学大舞台，甚至成为了目前中小学校招聘老师的重要环节。然而时今天，还有很多人不懂什么叫“说课”，如何“说课”。《说课的训练与评价》这本书明确地给我们讲述了说课的概念、意义、说课的要素、技巧等等，是一本难得的好书。

早在2009年，我就被学校派去参加过一次说课比赛。当时，对于“说课”这一名词，我还是觉得非常陌生。没有概念，没有具体的要求，连向领导打听，领导也说不会。最终，只能靠在网上查看别人写好的范文，来东拼西凑，硬着头皮弄了一篇说课稿。当然，因为自己都不理解，自然而然没有获奖。今天阅读了《说课的训练与评价》后，豁然开朗，觉得其实说课也并不是件难的事情。根据书本的介绍，我归纳起来，说课其实只需要下以几步：

一、说课的准备。

1、要确定说哪一课。

2、准备好说课所需要的材料。材料包括网上素材、教具等等。

3、撰写高质量的说课稿。说课稿不同于教案，教案重在“怎样教”，而说课重在说清“怎样教”。一般说课稿内容分为七个方面：（1）说教材、（2）说学情、（3）说教学方法、（4）说教学过程、（5）说课堂调控、（6）说板书设计、（7）说时间安排。说课稿应注意：突出理论性，（尤其在说教材、说教法、说学法时一定要说明其理论依据）。其次要简明扼要，不拘一格，突出学科重点，体现科学，符合实际。

4、制作课件。课件制作的一般规则，从基本理论、教学设计、学习指导、多媒体、制作技术等四个方面进行设计。