人类的历史就是一个前赴后继寻找幸福的过程。幸福不一定是快乐，许多先辈都是在痛苦中获得了人生的满足，文王拘而演周易，司马迁宫刑余生写《史记》，曹雪芹家道中落而完成了《红楼梦》的写作。

    如果文王不被驹，也能演周易，司马迁不受宫刑也能写史记，但写的有没有这么深刻就不得而知了。但是，如果曹家如日中天，曹雪芹是绝对不会拿起笔去写劳神的《红楼梦》的。

    在写的过程中，他们绝对不会想到后世子孙会因为他们的文章而傲立于世界。他们肯定有一种支持自身的幸福，或许是深刻思想的幸福，作家王小波曾经多次谈到这种幸福，或许是完成自己作品的幸福，这种人的作品就是他们的命，如司马迁。不光是司马迁，每一个优秀的歌者，每一个优秀的舞者，每一个优秀的画者，每一个出精品作品的人，无一不把自己的作品看的比生命重要。

    与这样的精品为伴就是一生的幸福。

    做教员的，与这种幸福可以说是擦肩而过，他们面对的是无数的孩子，甚至都不能叫做自己的作品，更不用说精品，即便有几个精品，他的作者也并非教员。

    所以，教员要想出精品就只有两条路：一条就是把自己的课，上成精品课，这条是比较难的一种，因为，它需要获得大家的承认。

    另一条，就是在教学之余发挥自己的能力，另开一条路，或写或画，写成一条属于自己的风格，画出一种自己的样子。无论做什么，都会有好的回报就是了。

    而我选择了第三条路，更加困难的一条，把幸福写作的理念传播开去。这样，我不仅感觉自己收获了写文字的幸福，还能感觉到学生的快乐，也不用再像别人那样因为不务正业而羞愧了。