2014年，我评中级职称。在我们这里评职称是一件大事，像我这种一心教学的人是很难有这样的机会的。但很凑巧的是，今年的初评，几个评委中有两个是我的朋友，我也觉得是在他们给的高分帮助下，我通过了初评。

    通过初评的喜悦还没开始，紧张再次袭来。今年的复评是丰润的教研室与玉田互换，我突然感觉讲了十五年课的我不会讲课了。而且，题目是随机抽取的，教哪一课完全凭手气抽。

    面对工作人员手里的抽课用的纸盒子，我的手都颤抖了，我闭了眼，吹了吹手，心想——抽了，“嘶”，当我睁开眼的时候，手里已经拿到了今天讲课的内容——《二泉映月》。

    太激动了，来前我刚讲过这一课，而且曾经翻阅了许多资料，做了精心的准备。在家里讲的非常成功，我完全沉浸在自己在学校与学生上课的幸福回忆中，以致纸条后边还有几个字我看都没看，我就一头冲进准备室备课去了。

    时间过得飞快，几个参评的人陆续讲完课，轮到我了。我讪讪的走上讲台，冲评委老师们鞠了一躬，就开始了今天的授课：“同学们，你们听过《二泉映月》这首曲子吗？他是我国著名的二胡演奏家阿炳的作品，碰巧老师会哼几句《二泉映月》，让老师哼给你们听，嗯……,……上节课我们了解到阿炳的原名叫华彦钧，他坐在惠山二泉旁回忆自己当年……”

    我一边绘声绘色的讲着，一边回想和同学们共同学习课文的幸福场景，完全忘记了评委老师的存在。讲到阿炳在回忆自己身世看到二泉边，月亮升起来时，我完全沉浸在课文当中。

    讲课到这个份上，我觉的自己已经达到极限了，如果这次不能通过，真的不敢想了。

    讲课过后还有一个小环节：答辩。一般是问几个表面的小问题，对于一个教学十几年的人来说，一般都很简单。

    平静了一下，我的答辩开始了，负责提问的是一个老大姐，看年龄少说也得有50多岁了，慈眉善目的，让人看了心情顿时放松。老大姐问：“你知道这篇文章的作者吗？”

    “阿炳。”

     “他是一位二胡演奏家，解放后，政府专门派人录了他的两个曲子，你知道吗？”

    我的心忽然一沉，我备课的时候了解过，他一共录过三个曲子《二泉映月》、《听松》和《寒春风曲》。我只好蒙了，大着胆子说：“《听松》。”

    大姐听了点了点头接着问：“你认为这篇文章表现了作者怎样的思想感情？

    "……”

     ……

    我觉得有些奇怪，别人都只问了几个问题就结束了，到我怎么这么不顺利？还有，我是上午参评的最后一个，时间也接近有12点了，我觉得其他几个评委都有些烦了。

    我也有些着急了。也许，大姐看出来了，于是，她笑着说：“小伙子，我问你最后一个问题，你课前是怎么让学生收集材料的？”

    我整个人都傻了，我知道这个问题蕴含的意思，难道？我讲课前没注意的纸条上的几个字是“第一课时？”。我已经不记得当时我是怎么回答的了只记得我从讲课教室出来，就急忙找到为我们服务的教育局的老师拿回我抽到的纸条看一看，果然纸条上赫然写着：第一课时。

    完了，谁能犯比我更愚蠢的错误呢？垫底估计是毫无疑问了，我记得当时的服务老师拍了拍我的肩膀，我明白他的意思：明年再说吧。

    结果有点出乎意料，我居然没有到最后，虽然只有中等偏下，我已经很满足了，我觉得大姐问了我许多问题，让我展示了自己的才华，才能得到这个还不算太坏的分数吧？

    现在，我又想起大姐的问题，才豁然明白，大姐为什么问我阿炳录了哪两首曲子？是担心我不知道不太出名的《寒春风曲》吧。