梁漱溟先生说过这样一句话：“读书的人分成两类，一类在搞学术，另一类在解决问题。”我很赞同先生的话，也很感恩这个时代，感恩党的领导，因为我就是我妈口中的“书呆子”。本来该归于“搞学术”一类，但命运眷顾，让我做了一名小学老师，这样我就成了一个得以教学安身立命，又有时间看书搞学问的人。

在世人眼中，小学教师尤其是农村小学教师并不是一个值得人们羡慕的职业，我们与乡村父老朝夕相处，基本上是一群乡村里的文化人。“寄蜉蝣于天地”以莹莹之火，仰皓月之光芒。然而，我们选择了教书，就如同一群行者，走在人生取经的大路上，就像《西游记》里的师徒四人，走路并不可赞，但一走就走了十万八千里就值得感叹了。

我觉得每一个小学教师都是一个了不起的人，三尺讲台度寒暑，一支粉笔写人生。当我目送退休的老师离开的时候，没有看到过一丝的抱怨和失落，而是充满着眷恋，满满的眷恋。甚至有一个老师不拿一分工资，来学校做义工教书，校长和他说钱的事，他就满脸无辜的说：“我是来看孙子的，顺便讲两节课拿啥钱。”这个老师叫孙建桥是我的老师，现在在学校教四五年级的英语，也是我的同事。我们平时聊天他总是说：“教学习惯了，爱和学生相处，就是读的书有点少，觉得怕耽误了孩子们。”

读书的种子就这样种在了我的心中。许多大学问家都害怕自己变成教书匠，而我渴望当一个“教书匠”，教书能教到“匠”的水平也是不容易的。必须深刻挖掘自己的潜力，打磨自己的光阴。而这种打磨的利器就是前人的思想和经验，满满的写在书中的道理。

每天周五的第二节课，是我读书最认真的时候，因为上午的第四节课是我们班的阅读课，下午的第一二节课是我的作文课。我总会把三节课要用到的内容备好，而我备课的方式就是阅读。阅读主要分两个部分，第一个部分就是读有关阅读指导的书籍。刚开始，是在网上乱找，这样的日子持续了很长一段时间，没有找到一种像样的方式。后来，观摩了唐山市的“阅读指导课”的比赛，就在那几节观摩课上，学到了阅读指导的基本方法，但对内容的选择上不甚了了。

后来，我在网上无意间发现了窦桂梅老师的《小学生必读书目》，浏览完题目，我就决定以后阅读课就读这些内容了。本本都是好书，既然前人做好了工作，我就不用再去甄别了。于是，每天的第四节课，我们班的教室里就会出现这样一种场景：一个四十左右的男教师在和四十七个小学生一起看绘本。刚开始的时候，我们看的绘本并不是窦桂梅老师推荐的那几本，因为农村小学的孩子们还不知道什么是绘本，家长们也不愿意让孩子们上课看漫画书。

有家长和校长说：“语文老师上课不教拼音写字，领着孩子们看漫画书。”我就拿着一本《我好害怕》，一片一片的翻给家长看，告诉他们这不是漫画书，这是给孩子们进行思想和心理启蒙的书，在欧美非常流行。

渐渐地，家长不再反对也不看好，好在我们班的语文成绩不错，家长们也不去较真了，我和我的小朋友们得以继续在教室里面看绘本，第四节课的阳光很好，正好可以射在讲台的边缘，每每看着如饥似渴读书的孩子们，我就有一种平静而又祥和的感觉，我也爱上了童话书，经常和孩子们一起读童话故事。

那时候，我们没有钱买书，我们就捡校园里的瓶子和班上的废纸卖，孩子们再努力也捡不到多少废纸，加上收破烂的唬弄孩子们，我们的收益就不多了。于是，我把自己攒下的私房钱也拿出来混在一起，这样我们就有了一笔小小的资金。那时，我们还学会了网购，因为县里的新华书店，并没有几本我们想要的书。我往往要坐车去县城取快递，因为快递只送到县城。上班时间，校长是不允许去的，我就节假日去取书。美好的日子渐渐地过去，我们也读过了厚厚的几摞书。

后来，我们读书的问题，轻松解决了。我做梦都没有想到，2012年，我校建立了一座省二级图书馆。局里给图书馆配发了7000多册新书。我们终于有了一个可以自由读书的好去处。120平米干净明亮的阅览室，琳琅满目的各种适合小学生阅读的书籍，幸福的读书生活一直延续到现在。第一批受益的学生已经毕业了。他们上了中学，努力要考试考得全班第一名，因为，考得全班第一名的学生可以到我家，在我女儿的书架上任选一本书作为奖励。孩子们很争气，孙铭苒考了全校第一名，不知道是不是可以到我那选书的缘故。

我看的第二种书，就是为下午的一二节课做准备的书。这么多年，一直是叶圣陶先生的《作文论》。淡绿色的封面，已经变得灰黄。刚开始，我也觉得这本书很一般，很枯燥。我选他的《作文论》来读，主要是他和梁漱溟先生一样，是大农村，大语文的建设者。老实说，就是他的名气很大，这么大的名气的人，写的书一定错不了。还有小学时，还读过他写的《荷花》，好像也叫《诗的材料》，由于时间关系，记不清了。

开始读的时候，没意思的很，觉得很是老一套，没啥新意。但往往教学中遇到解决不了的问题，往往要去书中查一查。现在，这本书的功能就好像一本说明书，说明怎样教作文的说明书。上作文课的操作流程和方法，虽然也还是真情实感什么的老一套，但我们对着老一套只是看着熟了，并没有真正掌握。前段时间，工作坊交流的时候，周继伟老师推荐我读管建刚的书，我还没有时间去读，我想一定也是相当不错的。在读《作文论》的同时，我还读了另一本《作文教学内容新论》，是谁写的我都不记得了，好像说的是中学生作文，后来就放弃去读了，因为我的学生们都写日记，不用为作文内容苦恼。

自从有了叶圣陶先生的书，我上课就得心应手了。放学以后，我的兴趣仍然在读书上，人们总说老师是红烛“照亮了别人，牺牲了自己”。我却一点这种感觉也没有，什么叫牺牲呢？每天领着工资，跟学生一起过纯净的生活，这也算牺牲？而且，还有大量的业余时间。

    我的业余时间大部分花在家务上，能抽出的一小部分时间，都用来读书了。我读书和别人一样，往往是随性而读，兴致来了，就可读个通宵，兴致去了，往往就不再翻书本了。“年与时驰，志与日去”，一晃15000多个日子过去了，我读书的收益小的可怜。不过，读书脉络还算清晰。上学时，我喜欢路遥，读《平凡的世界》、《人生》，还有一本不是路遥的，当时人手一本的《穆斯林的葬礼》。我觉得路遥充满了正能量，不是一种虚伪和应付，是一种真正的、纯粹的正能量，一种理想的生存状态。生命没有给路遥时间让他繁冗。而给了他足够的时间去纯净。

    后来，我就迷上了钱钟书的《围城》，心向往之。我觉得，钱钟书先生书里的人物与我的生命有相同之处，书中方鸿渐疏懒，卑微。与我的生活有某种天然的暗合。而内心的正直、孤傲、不与社会同流合污，正是我此时的心境。后来，年岁渐长，觉得有些可笑，笑对围城，我觉得才是钱先生的本意，里面的许多文字我都能背诵，但现在想起来，背诵的内容毫无意义。有一些东西，无意间刻在我的生命里了，那些东西不知是有益还是有害。

  再以后，我就读曹文轩和周国平，一直到现在。对二位先生的敬仰，我已经统统写在云集教育和北京大学合办的唐山“名师引领中小学教师阅读行动”“曹文轩研究”工作坊里了。两位先生让我渐渐懂得什么是生命，什么是精神，活在当下，每个午后，望着学生远去的背影，每个夜晚，打开橘黄色的灯光，让我的精神如同一片浪花，翩翩起舞，凝聚疏散，在语言文字的洗礼中渐渐茁壮。

    对人生的期盼渐渐清晰，有学生教，有书读，有体贴的妻子，有争气的孩子，有一群优秀的同事。有人把我的这种生活叫做安贫乐道，我嘻嘻的笑。其实，我心里清楚这就叫做“幸福”。

    作家史铁生写过“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安祥。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患‘尿毒症’，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。”

    珍惜眼前，活在当下，好好读书，好好教学，善待家人，善待同事，好好活着。因为我们真的很幸福，活在和平而又渐渐强大的祖国怀抱，读书，作文，心理都多了一股底气。