今天，我们来整理词语理解题。理解词语在中国古代叫做训诂。由于当年我没有好好学习，所以对这门课没啥发言权。但我粗略懂得老祖宗写文章讲究驭“气”。像句读、训诂这些正是我们中小学教师应该打好的基础。

理论高深啥的，没有；分类细化，麻烦。你也记不住。理解个词语就洋洋洒洒地写个三五千字，你也就懵了。所以，咱们只简单写实战，遇到一个题你咋解。

说了半天我还要磨叽一点。理解词语的不光是为了积累词语，而是为了理解句子、段落、主旨。所以我们最终要理解的是作者用这个词语在这里表达啥意思，啥心情。一线教师管它叫“语境义”。

1.理解本义。实战中我们可以这样做。但不能说这样做是有规律的。就是大部分的词可以用近义词来解释。虽然意思上有细微差别，但基本能表达作者的意思。例如打搅解释成打扰，勇猛解释成勇敢。如果觉得还不够准确，可以用两个词来分别解两个字。如打搅解释成打扰，搅乱；勇猛解释成勇敢，威猛。

如果是四字词语这种方法就不好用了。必须先老老实实解释每个字的意思，然后把他们串起来形成一个整体意思，然后放到语境中去判断是不是作者的意思。

问题是，我怎么知道每个字的意思呢？我们就得深入一点讨论了。我们知道，由汉字组成的词语是千变万化的。词语的个数很难数清，可是汉字不一样，常用的汉字只有3500个左右，而且它们的意思是有规律的。所以，掌握每个字的意思也许并没有想象的那么难。

如果大家特别感兴趣，可以看一些关于古汉语造字法的书。人们造字的时候，有六种方法：象形、会意、形声、指示、假借、转注。后两种严格地说是用字的方法，所以我们只要知道前四种，就知道一个字是怎么来的更不用说它的意思了。

    象形字就是部编教材一年级就开始学的“日、月、水、火、山、石、t田、禾”“这些字一般都极其简单，无需解释。指事字也不多见，而且大部分从字形上也能看出它的意思，不必做过多解释。如果感兴趣可以自己去看看。就像”刀“字加一点就变成了”刃一类，也多是独体字。

    会意就是两个偏旁都有意思，放在一起“会和组成了新的意思。采就是用手从树上摘果子。不正就是”歪这一类，数量就多了些。

    不过，最多的还是形声字。顾名思义，它一般由两部分组成。一部分表示这个字的意思叫形旁，一个部分表示这个字的读音叫声旁。看到一个字如果我们以前看过，能辨析出声旁和形旁，那么它的意思也就基本理解了，再根据上下文把几个字的意思连起来，这个词的解释也就基本完成了。完成了基本义和语境义的理解，有时，在记叙文中还要分析一下这个词表现了文中人物怎样的心情。解题全部完成

     让我们以一个例子结束本篇文章。不支持格式，那就直接结束了，大家回去练习一下，不会了就去知乎找我就行了。