为什么这么恨自己的孩子？

为什么要有双休日？为什么要有节假日？为什么要有长达2个多月的寒暑假？道理很简单，是人都需要休息，连神到了第七日也歇了他一切的工，安息了。“神赐福给第七日，定为圣日”，在圣日里还不休息，还在继续劳作的，是渎神的行为，是要遭天谴的！

没有谁不喜欢放假的，除了中国的家长。其实这些家长是喜欢放假的，是盼着放假的，盼着小长假、大长假、公休假等等，这是就他们自己而言，而对他们的孩子则希望永远不要放假才好。他们希望学校补课，不光寒暑假要补，连双休日也不放过。在他们看来，补课就能提高成绩，就能考上好的大学，就有一个好的前程，就能收获一个幸福的人生。做你的“中国梦”去吧！

我不谈什么“幸福的人生”，因为这个不同的人有不同的理解。我就谈学习。

第一、补课有没有用？就总体上讲，补课是没有用的。一学期有四个月时间，四个月时间里没有掌握的东西，十天二十天的补课就能解决吗？为什么不相信四个月的正常教学，却迷信十天半个月的补课呢？难道说这十天半个月里老师讲的东西特别重要特别精粹特别具有神效吗？那他为什么不在四个月的学期正常教学里讲呢？其实，补课干什么？不就是继续刷题吗？刷了两年还嫌不够，再多刷十天，开学来了以后，还要再刷一年，中间多刷的那个十天有意义吗？有人说，我就相信那个补课期间十天半个月的刷题特别有效，那你就去补课吧，去刷题吧。

第二，有家长说，我小孩不会学习，放假在家里也不知道干什么，时间白白浪费掉，还不如去补课，总能学到点东西吧。首先，学习了十几年还不会学习，假期里补几天课就变得会学习了？其次，不会学习的原因正是永不停息的补课的恶果。假期正是自主安排、自主复习和学习的最佳时机，你却用补课（刷题）把它全部填满，马不停蹄，疲于奔命，没有时间停下来思考，没有时间去梳理、总结和反思学过的知识，怎么能进一步提升呢？再次，这样做不但不会“总能学到点东西”，只会越来越麻木和僵化，越来越依赖补课和刷题，造成恶性循环。

第三，补课有害吗？就总体上讲，补课是有害的。我曾当着众多家长的面严肃地说：“谁补课，谁倒霉！”我知道家长们很生气，他们正兴致勃勃地张罗着暑期补课的事呢。假期（包括双休日）对于学生来说太宝贵了！就学习来说，他们需要做很多事情，最重要的是把这段时间所学内容进行系统的整理和爬梳。前面已经说过，这个思考和整合的过程太重要了。事实上这个事情在学习过程中就要不断去做，但在我们的教学中确实存在问题，忽视了这个工作。另一方面也确实没有多少时间，这也是学校教学本身存在的问题。还有一点更重要，那就是这个工作一定是自己去做！现在的资讯十分发达，你想获得的任何材料都能很方便地找到，但没有经过自己的思考和整合，就不能成为自己的东西。做这个事情是需要时间的，假期正其时也。我可以这样说，谁会做这个事情，谁肯做这个事情，谁就能脱颖而出；而补课只会让你原地踏步。

第四，每个人的情况不一样，各人的学情不一样，各人的学习状况、学习能力、学习方式和学习习惯也不一样，各人要根据自己的实际情况和具体情况来计划和安排自己的学习。学习说到底是自己的事情，自己的事情不能让别人做主。要不要补课？补什么？怎么补？自己要清楚，要知道自己的问题在哪里，要知道解决这个问题的最佳途径是什么，平时没有时间去思考，假期要好好地思考。这也是补课，这是自己给自己补课。这就叫会学，学得聪明，学得明白，而不是越学越糊涂，越学越愚蠢。

第五，假期里除了安排一定的时间进行自主学习之外，还有好多事情可以做，比如说旅游、运动、读书、看电影、探亲访友、参加各种社会实践活动等等。假期里做一点自己喜欢做的事情，既是充实和提高，又是放松和愉悦，这些事情本身就是人生的组成部分，同时也是广义上的学习。我认为这些事情在任何时候都比考试、刷题和分数更重要。

爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间。”是的，领导在开会和作重要讲话时都是一样的愚蠢和傲慢，成年人在工作和劳动时都是一样的厌倦和愤懑，未成年人在上课和刷题时都是一样的神情茫然和一脸呆相：他们没什么区别。只有在业余时间，你还能看到他们一点人样。比如，毕福剑，在电视上就是一个小丑，而在私下场合倒多少有点正常人的思维和情感。

学生只有在短暂地离开学校的时候，在走出课堂的时候，在堆积如山的辅导书和试卷中抬起头来的时候，在不需要刷题的时候，在双休日，在节假日，在寒暑假，他们才多少表现出这个年龄的孩子应有的朝气、才气和灵气。这样的时候并不多，父母亲应该十分珍惜，恨不得丢下工作与他们朝夕相处、共度美好和快乐的时光才好。人的一生很短，能拥有这样的幸福不是比什么都重要吗？我不明白家长为什么这么喜欢补课，开学以后受折磨的日子长得很，为什么难得的假日也不放过自己的孩子？你们就这么恨自己的孩子吗？

个人点评：这篇文章显然是针对中学生说的，但对小学生也非常适用。不仅仅是对学生家长说的，对一些教师也非常适用。