三年级的学生，对课堂发生的情况，更易表达自己的情绪，如对于某个学生的错误大笑，不是个别学生这样，大约占总数的五分之一。让教师对课堂的把握变得更加困难。传统课堂的讲授只能靠纪律进行强力约束，导致五六年级的学生更加沉默。也许他们只是想表达自己，只是方式不正确。教师应该做到恰当引导，而不是约束抑制。但引导确实不是一件容易的事情。