何为校园花式篮球，如何让这个新兴体育项目走进体育课堂？这个问题是我们在创建校园花式篮球知识体系的过程中首先遇到的。在活动的开展初期，我们只是把看到借鉴的几种动作作为篮球教学的辅助形式在课堂上来组织学习，增强学生课上练习的兴趣，但通过实践活动发现，孩子们对这项活动表现出了极大地兴趣，不仅男生，还有更多的女生也喜欢这个项目，同学们兴趣盎然，练习认真而主动。一段时间后，好多学生都能熟练掌握这些技术动作，涌现出一批校园“花篮”小明星，我把这些孩子组织起来，创编了一套展示动作，参加学校运动会的开幕式表演，效果很好。这件事让我受到了启示，我反思能否完善这项活动，让它成为一个新项目去开发与应用哪，偶然的发现加上务实有效的工作，几年间，校园花式篮球在我校红红火火的开展起来。

校园花式篮球是校园体育与新兴体育项目的有效整合，它是在花式篮球的基础上研发创新的。花式篮球是成人化运动项目，历史悠久，表演性强，具有杂技般的魔术风采，在舞台与篮球场的表演深受观众的喜爱。花式篮球最早是由美国一批NBA退役明星组织在一起到世界各地进行花式篮球的趣味表演而兴起的，如曾经到我国进行过表演的美国“哈林篮球表演队”，把竞技篮球的对抗性与花式篮球的技巧表演巧妙结合在一起，给我们留下了难忘的印象。这些巨星的魔幻般表演及一些晚会明星的“花篮”表演让孩子们如醉如痴，顶礼膜拜。花式篮球虽然技术动作丰富，难度高超、让人赏心悦目，但这些技术动作却很难走进我们的体育课堂，成为学生们大众化的练习项目，一方面，由于动作技术难度大，学生不易学习与模仿，多次练习后不能掌握动作技能，学生会逐渐失去兴趣，另一原因，高超的技术需要良好的身体素质做基础，力量、速度、耐力等综合素质要求很高，这一点我们大多数同学都很难达到要求，因此，从学生的实际情况出发，我们进行了专门的教研。首先从基础性入手，充分考虑学生年龄与身体素质，创编单球、双球及三球的教学内容，技术动作一方面在原来基础上进行整合与创新，形成新的动作，如掌削球动作就是在单双臂大风车基础上创新出来的，通过模仿菜刀削菜的动作，想象作业本上对号的形状来练习这个动作效果很好。另一方面，借鉴其他运动中的技术动作，如田径、足球、跳绳等，让花式篮球内容通俗化、形式大众化，走进体育课堂，真正成孩子们的好朋友。之所以将花式篮球前面加上“校园”二字，即校园花式篮球，其意义就是让花式篮球走进校园，成为学生健身活动的一个新兴运动项目。

校园花式篮球的定义是通过创编篮球的趣味练习手段，以发展提高学生身体素质为根本，学习运动技能，培养学生健体的自主参与性、启智的均衡发展性及明德的社会适应性等多元目标。校园花式篮球的特点是项目内容多、不受场地器材的限制，趣味性强、容易普及。

校园花式篮球有着美好的发展前景，但目前在国内的开展还不够广泛，一些组织开展“花篮”活动的学校还止步于少数人的表演，没有真正的走进体育教学的课堂，很多体育教师只是把个别动作作为竞技篮球教学的一种辅助手段，同时，现阶段高校培养的体育师资缺乏这方面的教研，造成我们很多教师还是“门外汉”，不具备教学的专项素质。

校园花式篮球的核心技术以双球练习为主，这在一定程度上颠覆了人们的传统理念，通过左右手的同时控制球，做出各种练习动作，让我们平时不常用的弱侧手也得到了锻炼，促进大脑的均衡发展，特别是在小学阶段，这种练习更有着深远的意义。在实践过程中，我们通过校园花式篮球的教学，观察到学生的学习积极性很高，能够自主练习，课上学习与课下练习相结合，校内练习与家庭练习相结合，教师家长都非常支持孩子练习，很多家长能主动与孩子一起训练，很好的开展了“亲子活动”练习，家长的支持重要的原因就是对孩子身体健康地关心，因为校园花式篮球的练习有趣有益，让很多孩子在家里完成作业后不再迷恋电脑游戏，积极主动地去参加健身活动，有益于学生的身心健康发展。班主任与科任教师在活动中发挥积极促进作用，很多教师主动把自己的孩子送到校园花式篮球表演队，锻炼身体，培养意志品质与同伴间团结协作的精神。实践证明，参加校园花式篮球学习与活动的同学，在国家学生体质测试中成绩有了显著地提高，说明训练提高了孩子们身体素质，很多学生在文化课学习与考核中取得了优异的成绩，对照每位同学训练前后的文化课成绩能够充分证明校园花式篮球的活动促进了学生的智力发育，提高了学习成绩，同时，参加参加训练的学生做事情的耐久力、意志品质以及同伴间的合作能力得到了加强，体育教育中健体、启智与明德的目标通过校园花式篮球的活动让更多的孩子受益。