拜读了《体育教学》2013年第十期鄢朝智老师的《部分农村学校体育课的现状与发展对策》一文，深有感触，谈几点体会与观点，希望能与鄢老师进一步商榷。

       “一个哨子两个球，老师学生都自由”、“画个圈子别乱跑，你好我好大家好”、“稍息立正就解散，学生围着老师转”，这种情况不仅是部分学校存在，而且范围比较广，即使教学条件比较好的城市学校也存在这种现象，这是现实中不能否认的问题。究其原因，一是环境认知造成的，以考试分数为中心，以考取重点学校为目的，其他学科都是为此目标服务的，这是很多学校工作的指导思想，因此，造成体育学科成了说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现状。二是一种“吃亏、从众”心理在做崇。体育教师待遇不高，时间久了，很多老师都有干多吃亏、干少一样的心理，大家都不认真去做，自己去做，既不能保证一定做好，又担心别人说自己抢风头，出问题时常常棒打出头鸟，因此，一些想做事的老师也举措不前。

       世上本就没有免费的午餐，任何福利待遇本就与工作业绩相挂钩，自己不做命运的主宰，靠别人的施舍过日子永远成不了“富翁”。

       2002年我到农村支教，冬季的傍晚，每次从学校返城的途中，总会看到一位教师带着孩子们在路边宽阔的麦田里训练孩子们跑步，经交流我知道该校没有田径场地，为了训练只好到麦田里进行，多年过去了，如今这位教师进城了，它所在的学校也铺上了塑胶跑道。在我区东田庄乡有一位王老师，每次别的学科想挤占他的体育课时，他总是坚决的说“不”，当他有事耽误了体育课时，回来总是把体育课给补上，一位五十多岁临近退休的老教师，可能从没有发表过一篇论文，优质课没获得过一等奖，但这种精神难道不值得我们倡导吗？难道不是我们体育工作的“正能量”吗？
体育教师需要创造性的开展工作，不能墨守陈规。最近，拜读了我们《体育教学》论坛的一些探讨，如叶海辉老师主持的《场地器材》中关于一些老器材的新玩法就让我很受启发，如何让一些纯竞技性的场地器材发挥新的生命，为我们的阳光体育健身发挥作用，这就需要我们进行创新思考，各地环境、气候、资源不一样，必须因地制宜，选择适合自己学校开展的活动，体操、跳绳、踢毽子、球类、军体训练、地区传统项目等资源是丰富的，钱不一定需要很多，当我们的努力出现成效时，我们的精神一定会感动领导，我们的工作一定会获得支持，当然，整个学校工作是一盘棋，某些时候我们要从大局出发，支持学校工作也是必须的。

       关于教师的待遇问题，我想这是个老问题，不是短时间能解决的，当我们的，待遇不高时就成为我们消极、不创新工作的借口，我想这是不应该的。提几点建议供参考：

一、体育教师要有高尚的职业道德。我们是教师队伍中一支充满阳光的队伍，绿茵场是我们的舞台，播种爱心，收获快乐。干一行、爱一行、钻一行、精一行。我们多年如一日的付出让学生获得了体育技能，掌握了运动技术，培养了健康、健美的体魄，那么，我们就是成功称职的体育教师。如果我们计较自己的待遇，患得患失，工作中缺乏进取意识，教学中只是一名“牧羊人”的角色，试问如何能获得领导的赏识，社会的肯定。每每看到步履蹒跚的老人，我常常想，他们一定有很多故事在讲给子孙听，我们又如何呢？因此，树立高尚的职业道德感，有创造性的做好自己的本职工作，业绩有了，待遇自然会提高，否则你有什么资格和领导“谈判”啊！

二、以点带面，全面突破。场地的平整宽阔、器材的多样充盈是我们上好体育课的一个条件，但不是根本条件。古语讲，“家贫出孝子，国破出英豪”，充分利用现有教学资源，一条跳绳可以舞出孩子们的健康与欢乐，规范整齐的集体跑步能提高学生的体质及团结协作的集体主义精神，“魅力南菜园小学，神奇大课间跑步”，我是有亲身体验的，乡村教师何首金自制器材一千多件，都是我们学习的典范。根据地区特点，因地制宜，选择一个项目，长期做下去，形成规模与特色，一定能产生多元价值。