子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。《论语.雍也》

     学习 动机是影响学生学习活动的重要因素,它不仅影响学习的发生,而且还影响到学习的进程和学习的结果。因此,在教学中培养和激发学生的学习动机非常重要。孔子认为,要使学生学好,首先要让学生“乐学”,让学生有学习兴趣。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,意思就是学习知识或本领,知道他的人不如爱好他的人接受的快,爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。孔子很注重对学生求知欲的激发。

    孔子的措施:1、循循善诱,启发思维。孔子说:“不愤不启”启发和点拨要善于抓住火候,把准学生脉搏。诱导学生,不到他心里想弄通而未弄通的时候,不去开导他,不到他口里想说出来却没有说出来的时候,不去启发他。

    2、以学生为主体畅谈理想。孔子的教学中始终坚持“因材施教”。在教学过程中充分发挥学生的主体作用,让他们内在的学习动机和求知欲望得到诱发和报偿,让他们的积极性,主动性得到充分发挥,教学效率就必然会提高,教学效果也必然会增强。

    3、发现学生的闪光点,赞美学生。丘吉尔说过:“你要别人具有怎样的优点,你就怎样去赞美他。”孔子在平时的教学中也特别注重这一点。

    我们可以看出,孔子最大的闪光点就是注重学生的主体性,把学生作为主体。我们在平时的教学中也要注重这一点,让学生能够充分的发挥自我,在学生需要的时候加以点拨和帮扶,比逼迫他必须去接受我们的思想会更有效。这才是真正的教育。