今年再一次接手一年级的教学任务，又开启了我探索的教学之路。很多和我一样教一年级的老师肯定都和我一样有这种体验。在课堂上，一直都是老师在说，孩子在听，让孩子们回答问题，不是扭扭捏捏不起来，就是无声的在那站着，用呆萌的大眼睛看着你，让你无法再继续追问下去，只能让他坐下，再继续老师讲，学生听。周而复始，老师无奈，学生无聊。怎让能培养低年级的孩子敢说，会说的能力呢？我一直在探索。
一，为学生创设能够激发学生发言的积极课堂氛围。《怎样上课才最棒》一书中指出：积极的课堂气氛可以促进学生的学习。有利的学习环境会使学生更积极的参与到课堂教学过程中去。在积极良好的学习气氛下，学生可以更好的发展能力和兴趣，进而提高其认知学习能力，方法学习能力和社会学习能力。低年级和学习能力较差的学生尤其依赖于积极的学习气氛。此书中还指出衡量课堂教学是否成功创建意义，其中一项就是学生能提出自己的观点。
二、设计有效适合学生的课堂提问。《让课堂说话》一书中指出：有价值的提问可以促进学生思维，评价学习效果，增进师生情感，活跃课堂氛围以及激发学生自主学习的潜能。我执教的是一年级，孩子们年龄小，理解语言和组织语言的能力都有限。而且孩子的胆怯心理也禁锢了孩子想要回答的行为。书中提到的“多一些全体提问，少一些个体提问”我觉得很适合我们一年级的课堂。正如书中所讲：有的学生由于性格和表达能力的限制，不爱主动回答问题，但在教师向学生全体提问的时候，却能够混在人群中回答问题。因此，教师不要强求这样的学生能够主动而流畅的回答问题，而应通过全体性的提问，让他们也能体会回答问题的快乐。